رسول بهنام - استادیار گروه علوم انسانی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه
محمدعلی ضیایی - استادیار گروه علوم انسانی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه

تدوین و تصویب «سند تحول بنیادین» و «برنامه ی درسی ملی» زمینه ی بازنگری کتاب ها ی درسی را فراهم نمودهاست و ما هر ساله شاهد تغییر در گروهی از کتب مدرسه ای می باشیم. در این میان، کتاب فارسی به عنوان یکی از امهاکتب درسی در همه مقاطع آموزشی، به خصوص دوره متوسطه اول، از این دگرگونی و دگرگشت، هرچند اندک ولی ارزشمند وروشمند، بی بهره و بی نصیب نبوده است. یقیناً این تغییرا را باید امری شایسته و بایسته و در راستای کیفیت بخشی بهمحتوای کتب، بهبود روند آموزش و پیراسته و ویراسته نمودن مطالب درسی تلقی نمود چرا که سعی مؤلفین محترم همهمگام با برنامه ریزان آموزشی، بر این است که دروس ادبیات نیز همگام با تحولات، پیش رفته و از حالت انفعالی کنونی خارجشوند. این مطالعه، در نظر دارد ضمن مقایسه ی کتاب فارسی پایه ی هفتم با کتاب راهنمایی فارسی قبلی، از طریق روشتحلیل محتوا، مزیت ها و کاستی های این کتاب را بیشتر نمایان سازد. لذا ابتدا به توصیف اجمالی درونی و بیرونی کتاب تازهتالیف پرداخته سپس به بر شمردن قوت و ضعف می پردازد.

بررسی و تحلیل، فارسی هفتم، خواندن، نوشتن، فعالیت