رهیافتی در روش های ارزشیابی از برنامه های درسی کتاب های متوسطه

نظام برنامه ی درسی کتاب های پایه ی اول و دوم متوسطه به منظور فهم عبارات و متون اسلامی و تقویت مهارت های زبانی تغییر یافته است، بنابراین سنجش آموخته های جدید و از آن مهمتر ارزشیابی آن در جهت بهبودی آموزش معلمان و یادگیری بهتر دانش آموزان و علاقه مند کردن هرچه بیشتر آن ها در آموزش این زبان، امری ضروری و تکمیل کننده ی برنامه درسی مفید می باشد. نقش معلمان پایه ی اول متوسطه در آموزش، ارزشیابی و هدایت و میل دانش آموزان به پایه های بعدی نقشی اساسی است. بر این اساس، پژوهش حاضر با روش توصیفی ابتدا با نگاهی گذرا به تاریخچه ارزشایبی، به اهمیت و ضرورت ارزشیابی و نکاتی هک معلمان باید برای تهیه و طراحی سوال بدانند، پرداخته است. سپس به تعریف آزمون زبان و حیطه های زبانی می پردازد و در نهایت نیز موضوع و بارم بندی امتحان های شفاهی و کتبی سه سال پایه ی اول متوسطه را با استناد به گروه برنامه ریزی و ارزشیابی دوره متوسطه دفتر تألیف طراحی نموده است.

Keywords:

ارزشیابی , کتاب های پایه ی اول متوسطه , آزمون