اعظم السادات حسینی کافی آباد - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه دولتی یزد
مریم رجبیان ده زیره - دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی تهران، مدرس دانشگاه پیام نور
سعید وطنچیان - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی یزد
ذبیح الله اللهی - دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران

هدف اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش يادگيري خودتنظيمي بر انگيزش پيشرفت و خودكارآمدي دانش آموزان دختر پايه اول دبيرستان شهر يزد بود. اين مطالعه تجربي باطرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان دختر پايه اول دبيرستان شهر يزد تشکيل مي دادند كه در سال تحصيلي 1393-1394 مشغول به تحصيل بودند. نمونه پژوهش برابر با 57 نفر بود ( 28 نفر آزمايش، 29 نفر كنترل) كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب گرديد.براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه انگيزش پيشرفت هرمنس و پرسشنامه خودكارآمدي شررو آدامز 1982 استفاده شد. آموزش يادگيري خودتنظيمي براي گروه آزمايش در 12 جلسه به مدت 2 ماه ارائه گرديد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش يادگيري خودتنظيمي، خودكارآمدي و انگيزش پيشرفت دانش آموزان را به طورمعني داري افزايش مي دهد. اين يافته هاحاكي است كه آموزش يادگيري خودتنظيمي روش مؤثري براي ارتقاي خودكارآمدي و انگيزش پيشرفت دانش آموزان مي باشد.

آموزش یادگیری خودتنظیمی، انگیزش پیشرفت، خودکارآمدی، دانش آموزان دختر اول دبیرستان