محمد قربان پور - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان مازندران، ساری
سعید مهدی پور - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان مازندران، ساری

درس علوم تجربی که یكی از دروس اصلی دوره های ابتدایی و راهنمایی تحصیلی است. در این درس، محتوا و روش باید به گونه ای طراحی شود که از یك سو به نیازهای فطری دانش آموزان در زمینه ی شناخت محیط پاسخ گوید، به آنان در پی بردن به شگفتی های جهان کمك کند و معرفت آنان را نسبت به خالق جهان افزایش دهد و از سوی دیگر، آنها را با دانش و بینش مورد نیاز زندگی حال و آینده آشنا سازد . هدف از پژوهش حاضر مقایسه و بررسی درس علوم در کشور های ایران، انگلستان و ژاپن از نظر محتوا، برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی می باشد. این پژوهش بهروش کتابخانه ای صورت گرفته و برای انجام آن از پژوهش های انجام شده، کتاب ها و مقالات منتشر شده و همچنین از نتایج آزمون تیمز استفاده شده است و به بررسی شباهت ها و تفاوت های برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی در سه کشور پرداخته شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که درس علوم تجربی دوره ابتدایی در کشور ما از اهمیت کمتری نسبت به سایر کشور ها برخوردار است، مطابق یافته های این پژوهش در کشور های انگلستان و ژاپن از روش های تدریس اکتشافی و با بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس علوم تجربی استفاده می شود، اما درکشور ما در برخی از مدارس همچنان از روش های سنتی در تدریس استفاده می شود.

بررسی تطبیقی، علوم ابتدایی، روش تدریس، ارزشیابی، برنامه درسی، یادگیری