مهسا مرادی - کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی دانشگاه شاهد، تهران، ایران
مهدی سبحانی نژاد - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد، تهران، ایران

در پژوهش حاضر تحت عنوان «بررسی وضعیت به کارگیري و نقش شبکه هاي اجتماعی در تقویت برنامه درسی،مجموعاً هشت سؤال پژوهشی، مورد بررسی واقع شده است. روش پژوهش، توصیفی بوده که در خلال آن از مطالعهاسنادي و پیمایش، استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش شامل 560 نفر دبیر دوره متوسطه دوم اسلامشهر در سالتحصیلی 98-97 بوده که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان با اطمینان 95 درصد، 234 نفر نمونه برآورد (تعداد، زن 121 نفر و مرد 113 نفر) و با روش طبقه اي تصادفی از بین دبیران دوره متوسطه دوم اسلامشهر، انتخاب شده اند.داده هاي حاصل از ابزارهاي پژوهش به دو شیوه توصیفی و استنباطی تحلیل آماري شده اند. نتایج نشان داد؛ میزانبکارگیري شبکه هاي اجتماعی از دید دبیران دوره دوم متوسطه اسلامشهر در حد متوسط به پایین معنادار بوده استهمچنین نقش شبکه هاي اجتماعی در دستیابی و بهره گیري از منابع آموزشی، بهبود امکان ارتباط و تداوم آن، ارتقاءانگیزش تحصیلی دانش آموزان، ملاحظه تفاوت هاي فردي دانش آموزان، ارتقاء کیفیت تدریس دبیران، ارتقاء کیفیتتکالیف درسی دانش آموزان و بهبود فرایند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی از دید دبیران در حد متوسط به بالا معناداربوده است. رتبه بندي نقش هفت دسته زمینه مورد بررسی بنابر تحلیل استنباطی، شامل؛ دستیابی و بهره گیري از منابعآموزشی، بهبود امکان ارتباط و تداوم، ملاحظه ي تفاوت هاي فردي دانش آموزان، ارتقا کیفیت تدریس دبیران، ارتقاانگیزش تحصیلی دانش آموزان، ارتقا کیفیت تکالیف دانش آموزان، بهبود فرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی بوده است.

برنامه ی درسی، شبکه های اجتماعی، تقویت، دبیران دوره متوسطه دوم