زهره ابراهیمی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی

توجه به روند سریع رشد علم و فناوری و تخصصی شدن فرایند آموزش از طرفی و هم چنین اثربخشی و بهره وری آموزشی از طرف دیگر، توجه ویژه به این فرایند را موجب شد چراکه یکی از مسائلی آن ها، ارزشیابی اثربخشی اموزش های برگزار شده است، ارزشیابی به عنوان ابزاری معتبر برای قضاوت درباره کیفیت، اجرا، ارزش یا اثربخشی برنامه های آموزشی، مورد استفاده قرار می گیرند. به این جهت که با در نظر گرفتن منابع هزینه شده برای دوره های آموزشی، خواهان دسترسی به نتایج و خروجی این هزینه هستند، تا آن را به سرمایه گذاری بدل کنند. این در حالی است که این مهم به ویژه در دانشگاه ها تا حد زیادی مورد سطحی نگری دو قرار می گیرد. این مقاله ضمن بررسی الگوهای مختلف ارزشیابی اموزشی و مقایسه تطبیقی آن ها با یکدیگر، الگویتوتادو را به عنوان الگویی که چهارچوبی یکپارچه را برای ارزشیابی اثربخشی برنامه های آموزش منابع انسانی دانشگاه ها فراهم می کند، معرفی و کم و کیف آن را مورد مداقه قرار می دهد. مقاله حاضر با تأکید بر مدل توتاو چهارچوبی را فراهم می کند که دانشگاه ها از آن به عنوان ابزاری اثربخشی در ارزشیابی اثربخشی آموزشی منابع انسانی خود بهره مند شوند.

ارزشیابی اثربخشی آموزش، اعتبارسنجی دانشگاه ها، مدل توتادو