الهام رنجبری - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی استان هرمزگان شهربندرعباس دبستان پسرانه مهرمعلم

پژوهش حاضر به منظور تأثیر ارتقا هویت فردی وملی دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس انجام گرفتـه اسـت.ایـن پـژوهش شـبه آزمایشی با پیش آزمون و پس از آزمون و گروه کنترل بود. دانش آموزان دختر ابتدایی شهر بندرعباس تشکیل دهنده جامعه آماری پژوهش بودند. نمونه تحقیق شامل 50 دانش آموز دختر پایه ششم بودکه 25 نفر برای گروه کنترل و 25 نفر بـرای گـروه آزمـایش انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت سه ماه آموزش دیدند و در این مدت گروه کنترل هم به روش سنتی آمـوزش لازم را دریافـت کردند. داده های مورد نیاز برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق دو آزمون پیشرفت تحصیلی هم سـطح بـه عنـوان پـیش آزمون و پس آزمون به دست آمد و برای سنجش خودکار آمدی از پرسش نامه خودکار آمدی ویلرولدهم (1982) بـه عنـوان پـیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت که با کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که ارتقا هویت فردی وملـی بـر پیشـرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر بندرعباس تأثیر دارد. همچنین، ارتقا هویت فـردی وملـی برخودکارآمـدی دانش آموزان تأثیر و ارتقا هویت فردی وملی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارد. بین پیشرفت تحصـیلی و خودکارآمـدی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بنابراین، ارتقا هویت فردی وملی نسبت به روش سنتی کارآیی بیشـتری دارد و دانـش آمـوزانی کـه آموزش دیده بودند پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی بیشتری را از خود نشان دادند

پیشرفت تحصیلی، هویت فردی وملی ، روش تدریس سنتی وخودکارآمدی