فهیمه صفیان - کارشناسی ارشد گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
زهره سعادتمند - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی با مهارتهای فراشناختی دانش آموزان متوسطه شهر اصفهان انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس دولتی ناحیه 5 و 6 اصفهان که شامل 14122 نفر بوده اند و با استفاده از مطالعات همبستگی و فرمول تاپاخنیک و فیدل 210 نفر برآورد گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه های هوش هیجانی هیجانی باران (1980) و مهارتهای فراشناختی شاطریان محمدی (1386) بود. روایی محتوا از طریق مراجعه به متخصصین موضوعی و روایی صوری توسط چند نفر از پاسخگویان مورد تایید قرار گرفت. همچنین ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه های هوش هیجانی 0/75 و مهارتهای فراشناختی 0/89 میباشد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش در سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی برای مشخص کردن توزیع فراوانی و درصد نمره های پاسخگویان از میانگین، انحراف معیار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی از آزمون کولموگروف اسمیرنف جهت بررسی نرمال بودن متغیرهای اصلی پژوهش و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است بین هوش هیجانی و ابعاد آن یعنی حل مسئله، شادمانی، استقلال، خودآگاهی هیجانی، واقع گرایی، روابط بین فردی، خوشبینی، احترام به خود، خویشتن داری، انعطاف پذیری، مسئولیت پذیری و همدلی و مهارتهای فراشناختی رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد ولی بین تحمل فشار روانی، خود شکوفایی و خودابرازی با مهارتهای فراشناختی رابطه معنیداری وجود ندارد.

هوش هیجانی، مهارتهای فراشناختی.