زهرا محمدی - دکتری مدیریت آموزشی، سرپرست پردیس بنت الهدا (خواهران)، دانشگاه فرهنگیان، بوشهر، استان بوشهر، ایران

این مقاله، به دنبال بررسی تاثیر برنامه درسی مبتنی بر یاددهی یادگیری فعال بر رشد ذهنی دانش آموزان در دبیرستان دخترانه حضرت مریم (دوره اول) در سال تحصیلی 98 - 97 است. این تحقیق، پیمایشی توصیفی است و جامعه آماری آن را 429 نفر دانش آموز ( 143 نفر پایه هفتم، 125 نفر پایه هشتم و 161 نفر پایه نهم) و 39 نفر معلم، تشكیل می دهند كه از میان دانش آموزان، تعداد 220 نفر ( 75 نفر پایه هفتم، 65 نفر پایه هشتم و 80 نفر پایه نهم) و كل 39 معلم به عنوان نمونه و بر اساس فرمول تعیین حجم نمونه كوكران و به روش تصادفی ساده، انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها، از پرسشنامه محقق ساخت ( 23 پرسش) و همچنین مصاحبه و مراجعه به سر كلاس های درس، استفاده شد. با استفاده از روش های آماری متناسب در دو سطح توصیفی و استنباطی (جداول فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد، خی دو و ...)، یافته ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد كه علیرغم به كار گیری یادگیری و یاددهی نوآورانه، براز هم شیوه های سنتی مثل تدریس یكطرفه معلم و گو دادن یكطرفه دانش آموزان، رواج دارد. موانع رایج و ما حصل این تحقیق عبارتند از شیوه سنتی تدریس و نحوه تربیتی بچه ها، فقدان منابع نهادی و آموزشی، عدم تجربه كافی معلمان، مواد آموزشی نا مناسب برای یادگیری فعال و عدم تمایل دانش آموزان در مشاركت فعال در فرایند یاددهی و یادگیری.

برنامه درسی؛ یاددهی یادگیری؛ رویکردهای نوین آموزشی؛ دبیرستان دخترانه حضرت مریم (دوره اول)