فاطمه شریفی - دانشجوی رشته ی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی شهید رجایی، اصفهان، ایران
محدثه صالحی کهریزسنگی - دانشجوی رشته ی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی شهید رجایی، اصفهان، ایران
زهرا وحیدی - معاون پرورشی هنرستان فضیلی ناحیه سه اصفهان،

در فرآیند برنامه درسی تهیه و تدوین محتوای آموزشی مناسب ، بخصوص در نظام آموزشی متمرکز در جایگاه ویژه ای برخوردار است . علوم یکی از دروس مهم واساسی دوره ابتدایی است که متاسفانه با عدم توجه کافی معلمان و دانش آموزان روبرو شده است . از این روست که تهیه و تدوین محتوای کتاب های درسی علوم با توجه به ملاک هایی که موجب یادگیری اکتشافی است یک ضرورت محسوب می شود و باید به گونه ای طراحی و تدوین شود که توانایی دانش آموزان را در استخراج مفاهیم حاکم بر پدیده ها با استفاده از فعالیت های عملی پرورش دهد. پژوهش حاضر یک پژوهش کیفی از نوع تحلیل محتوای کمی است که به بررسی 14 مولفه ی برونر که در ذیل به آن اشاره شده می پردازد. واحد تحلیل پژوهش متن ،تصاویر،تکالیف و فعالیت ها است. جامعه آماری این پژوهش کتاب علوم چهارم دبستان در سال تحصیلی 1397-1396 و کتاب علوم سوم دبستان در سال تحصیلی 1397-1396 است. ابزار اندازه گیری چک لیست 14 مؤلفه ی استخراج شده ی برونر است. در پژوهش حاضر از روش تحلیل محتوا کمی کیفی استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از فرم تحلیل محتوا ازآمار توصیفی (جدول فراوانی، درصد و میانگین) استفاده شد.

تحلیل محتوا، کتاب علوم تجربی، رویکرد اکتشافی برونر