سعیده بهلکه - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، گلستان، ایران

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل اهمیت ارزشیابی مبتنی بر تربیت مغز در دوره ابتدایی است. یکی از زمینه های که بر مفهوم یادگیری تأثیر می گذارد پژوهش مربوط به مغز است. روش پژوهش، کیفی از نوع تحلیل محتوی، که شامل مراحل: تعریف واحد تحلیل (پاراگراف)، کاهش داده ها، استفاده از نظام مقوله بندی قیاسی، اصلاح نظام مقوله بندی و یک طرح کدگذاری قیاسی براساس داده ها و ارائه گزارش از داده های کیفی بوده است. حوزه پژوهش در این مطالعه، شامل کلیه کتب، منابع و مکتوبات چاپی و دیجیتالی در دسترس، پیرامون اهمیت روش های ارزشیابی مبتنی بر تربیت مغز در برنامه درسی دوره ابتدایی می باشدو برای استخراج پاراگراف های مرتبط، از شیوه فیش برداری از کتب و منابع استفاده گردیده است. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات کدگذاری موضوعی بوده که طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی انجام شدو نتایج پژوهش نشان داد که نهادینه کردن روش ارزشیابی مبتنی بر تربیت مغز، موجبات رشد ادراکی و شناختی، اجتماعی، پردازش و ذخیره سازی، کیفیت تدریس، پرورش مهارت های آموزش و قوه خلاقیت را در کودکان فراهم می کند. لذا آموزش آگاهانه و حرفه ای مربیان، تغییر محتوی برنامه درسی به برنامه درسی مبتنی بر تربیت مغز و متناسب با مراحل رشد و تکامل کودک، و ارزیابی نظام مند از عملکرد برنامه درسی قصد شده و اجرا شده مبتنی بر تربیت مغز جهت نائل شدن به نتایج فوق الذکر پیشنهاد می گردد.

ارزشیابی، تربیت مغز، برنامه درسی، دوره ابتدایی