سارا سبحانی - کارشناس ارشد سنجش از دور، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران-جنوب. ایران

اين مقاله با هدف برسی و مقایسه یادگیری ریاضی دانش‌آموزان سوم ابتدایی به کمک نرم‌افزارهای آموزشی و روش تدریس سنتی صورت گرفت. جامعه آماری استفاده شده در این مقاله شامل کلیه دانش‌آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی شهرستان اهواز بود. روش پژوهش نیمه تجربی و از طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون بود. نمونه‌ی پژوهش شامل 60 نفر از دانش‌آموزان پسر بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت اندازه‌گیری میزان پیشرفت درس ریاضی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. یافته‌های پژوهش با استفاده از روش t گروه‌های مستقل تجزیه‌ و تحلیل شد. نتایج نشان داد: بین استفاده از نرم افزارهای آموزشی و یادگیری ریاضی دانش‌آموزان در ابعاد مختلف مانند الگوها، عددهای چهاررقمی، عددهای کسری، ضرب و تقسیم، محیط و مساحت، جمع و تفریق و آمار و احتمال رابطه‌ی معناداری وجود دارد.

یادگیری درس ریاضی، روش تدریس سنتی، نرم افزار آموزشی