رقیه رسولی - اداره آموزش و پرورش، ناحیه ۵، تبریز، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین تفاوت مهارت های ارتباطی و خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان دختر دوره متوسطه در خانواده های با صمیمت بالا، پایین و متوسط انجام شد روش نمونه گیری از نوع تصادفی طبقه ای نسبتی می باشد که در آن نسبت دانش آموزان مدارس انتخاب شده، رعایت شده است. بر اساس داده های جدول مورگان حجم نمونه آماری این پژوهش به تعداد 370 نفر می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه می باشد. پرسشنامه خودکارآمدی عمومی GSES پرسشنامه بارتون برای سنجش مهارت های ارتباطی آزمودنی ها و پرسش نامه باگاروزی 2001 برای ارزیابی سطح صمیمیت خانواده های می باشد. یافته های تحقیق نشان می دهد: بین میزان خود کارآمدی مهارت های ارتباطی دانش آموزان دختر دوره متوسطه، با توجهبه سطح صمیمیت در خانواده آنان تفاوت وجود دارد. بین میزان مهارت های ارتباطی دانش آموزان دختر دوره متوسطه با توجه به سطح صمیمیت در خانواده آنان تفاوت وجود دارد بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه با توجه به سطح صمیمیت در خانواده آنان تفاوت وجود دارد.

مهارت های ارتباطی، خودکارآمدی، پیشرفت تحصیلی، صمیمت در خانواده