ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Login |Register |Help |عضویت کتابخانه ها
Paper
Title

اثربخشی ذهن آگاهی بر سبک های مقابله ای، خودکارآمدی تحصیلی و اهمال کاری داوطلبان کنکور

Year: 1399
COI: ARSEP07_004
Language: PersianView: 102
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 16 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

زهرا خدائی - کارشىاس ارشد روانىشاسی، روانشىاسی عمومی، دانشکدي علوم واستادیار، دانشگاي بین المللی قزوین، قزوین، ایران
بهاره ضیف الدینی - کارشناس ارشد روان شناسی، روان شناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران
سیدمحمدعلی موسوی - دانشیار دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، دانشکده علوم انسانی، قزوین، ایران

Abstract:

در پژوهش های روان درمانی، ذهن آگاهی به عنوان یک حالت ارتقاء دهنده ی افکار خودآگاه نسبت به خود و پیرامون شخص در راستای بهبود عملکرد انسان محسوب می شود. هدف از انجام این تحقیق بررسی اثربخشی ذهن آگاهی بر سبک های مقابله ای، خودکارآمدی تحصیلی و اهمال کاری دانش آموزان سال آخر دبیرستان می باشد. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان دختر مدارس متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 می باشد. روش تحقیق به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش می باشد. در این تحقیق از روش نمونه گیری در دسترس به صورت تصادفی 40 نفر از دانش آموزان دختر در دو گروه 20 نفر کنترل و آزمایش به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. به گروه آزمایش 8 جلسه 60 دقیقه ای شناخت درمانی مبتدی بر ذهن آگاهی آموزش داده شد، در حالی که در گروه کنترل هیچ مداخله ای انجام نشد. ابزار های استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه سبک مقابله ای اندلر و پرکر (1990)، مقیاس خودکارآمدی تحصیلی خردمند زاده (1390) و پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (1984) بود. با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره فرضیه های تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که بین گروه های آزمایش و کنترل در متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و سبک های مقابله تفاوت معنی داری وجود داشت. به عبارت دیگر آموزش شناخت درمانی مبتی بر ذهن آگاهی به طور معناداری باعث افزایش خودکارآمدی تحصیلی و سبک های مقابله ای دانش آموزان می شود و همچنین نتایج نشان داد که آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش اهمال کاری داوطلبان کنکور موثر خواهد بود.

Keywords:

ذهن آگاهی، سبک های مقابله ی مسئله مدار، خودکارآمدی تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی

Paper COI Code

This Paper COI Code is ARSEP07_004. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:

https://civilica.com/doc/1122499/

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:
خدائی، زهرا و ضیف الدینی، بهاره و موسوی، سیدمحمدعلی،1399،اثربخشی ذهن آگاهی بر سبک های مقابله ای، خودکارآمدی تحصیلی و اهمال کاری داوطلبان کنکور،7th International Conference on Modern Research Achievements in Education Science, Psychology and Social Science،Isfahan،،،https://civilica.com/doc/1122499

Research Info Management

Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:
Type of center: دانشگاه دولتی
Paper count: 6,225
In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

New Papers

Share this page

More information about COI

COI stands for "CIVILICA Object Identifier". COI is the unique code assigned to articles of Iranian conferences and journals when indexing on the CIVILICA citation database.

The COI is the national code of documents indexed in CIVILICA and is a unique and permanent code. it can always be cited and tracked and assumed as registration confirmation ID.

Support