بررسی و تحلیل ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی

مقاله ی حاضر با عنوان بررسی و تحلیل ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی، سعی کرده است درفضایی عاری از جانبه گرایی به فرصت ھا و تھدیدات دو مدل ارزشیابی کمی (سنتی مبتنی بر نمره)و کیفی– توصیفی که در حال حاضر در نظام آموزش و پرورش ما در حال اجراست بپردازد. این مقالهدر قالب مروری ابتدا به تفھیم مفھوم ارزشیابی و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی می پردازد و سپس بهطور جداگانه به دو مدل ارزشیابی پرداخته و در ھر مدل به تعریف آن ارزشیابی، ابزار ھا، نقاطضعف و نقاط قوت آن ھا می پردازد از بخش مبانی نظری این نکته مشھود است که علیرغم نگاه مثبتیکه از سوی مردم جامعه و حتی معلمان به ارزشیابی سنتی وجود دارد ولی از نظر کارشناسی ایراداتزیادی به ارزشیابی سنتی وارد است که مھم ترین آن توجه صرف به یادگیری مطالب درسی است. درقسمت جمع بندی ھم بھ این مسئله اشاره می شود که ھر دو ارزشیابی دارای نقاط قوت و ضعف می باشندولی ارزشیابی توصیفی به دلیل توجه به اھداف نظام آموزشی و تفاوت ھای فردی، بھداشت روانی بھتریرا در فراگیر ایجاد می کند.

Keywords:

دانش آموز , ارزشیابی سنتی , ارزشیابی توصیفی