اثربخشی یادگیری مغز محور بر باورهای انگیزشی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی یادگیری مغز محور بر باورهای انگیزشی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان تربت حیدریه انجام شد که یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح گروه کنترل نابرابر بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان تربت حیدریه در سال تحصیلی ۹۶-۹۸ بوده است و نمونه شامل ۳۰ آزمودنی بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند و به طور غیر تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. از پرسشنامه باورهای انگیزشی پنتریچ و همکاران (۱۹۹۱) جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شد. ابتدا افراد هر دو گروه مورد پیش آزمون قرار گرفتند سپس آزمودنی های گروه آزمایش به مدت یک ماه تحت یادگیری مغز محور قرار گرفتند. پس از پایان مداخله بر روی گروه آزمایش، آزمودنی های هر دو گروه به وسیله پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها از تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری به کمک نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد که اثر متغیر مستقل یادگیری مغز محور بر باورهای انگیزشی مؤثر بوده است ( ۰ / ۰۵>p) همچنین یادگیری مغز محور بر ابعاد باورهای انگیزشی (خودکارآمدی، جهت گیری هدف، ارزش گذاری درونی، عدم اضطراب امتحان دانش آموزان تاثیر مثبت و معنی داری دارد. بنابراین می توان گفت که یادگیری مغز محور باعث افزایش باورهای انگیزشی دانش آموزان شده است.

Keywords:

یادگیری مغز محور , باورهای انگیزشی