سروش علیمردانی - دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه لینکلن، کوالالامپور، مالزی.
لیلا محمودیان - دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، مرکزی، ایران.
عبداله جلالی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی ، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

هدف از انجام این پژوهش بررسی معیارهای اثربخشی تدریس معلمان دوره ابتدائی منطقه ۲ تهران می باشد. این پژوهش از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی و از شاخه توسعه ای و از لحاظ ماهیت و روش، جزء پژوهش های توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس دوره ابتدائی منطقه ۲ تهران می باشد که در سال ۱۳۹۷ مشغول به کار می باشند و بر اساس آمار ثبت شده در آموزش و پرورش منطقه ۲ تهران تعداد آنها برابر با ۲۱۹ نفر می باشد. با توجه به جدول برآورد حجم نمونه مورگان، حجم نمونه پژوهش ۱۴۰ نفر از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس جنسیت معلمان در نظر گرفته شد. برای آزمون فرضیه های پژوهش و داده های حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از نرم افزار spss و آمار استنباطی مورد تجزیه و تحليل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که مولفه های طراحی تجربه یادگیری دانش آموزان، توجه معلم به تفاوتهای فردی دانش آموزان، وظایف و خصوصیات معلم و ارتباط معلم با دانش آموزان همگی در اثربخشی تدریس معلمان موثر می باشند.

معیارهای اثربخشی تدریس، مولفه های طراحی تجربه یادگیری، تفاوتهای فردی دانش آموزان، ارتباط معلم با دانش آموزان