الگوی روابط بین باورهای معرفت شناختی و رویکردهای یادگیری : بررسی نقش فرهنگ
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 464
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE06_121
تاریخ نمایه سازی: 2 آذر 1399
Abstract:
با توجه به متأثر بودن ساختار باورهای معرفت شناختی و رویکردهای یادگیری از عوامل فرهنگی، به ویژه از لحاظ وابستگی متقابل بین افراد جامعه ، پژوهش حاضر با هدف مقایسه الگوی روابط بین باورهای معرفت شناختی و رویکردهای یادگیری در بین دانشجویان ایرانی با سایر فرهنگ ها انجام شد. نمونه ای شامل ۳۳۲ (۱۵۶ پسر و ۱۷۶ دختر دانشجوی دانشگاه های دولتی تهران به پرسشنامه های باورهای معرفت شناختی شومر (۱۹۹۰) و فرآیند مطالعه تجدید نظر شده دو عاملی بیگز، کمبر و لانگ (۲۰۰۱) پاسخ دادند. نتایج نشان داد باورهای معرفت شناختی با رویکردهای سطحی یادگیری رابطه مثبت و با رویکرد عمیق یادگیری رابطه منفی معنادار دارد. رابطه مثبت ذاتی بودن توانایی و رویکرد سطحی با الگوی فرهنگ های جمع گرا، رابطه منفی سرعت یادگیری با رویکرد عمیق و نیز رابطه مثبت قطعیت دانش و رویکرد سطحی با الگوی روابط در فرهنگ فردگرا هماهنگ بود. رابطه مثبت دو بعد سادگی دانش و سرعت یادگیری با رویکرد سطحی، در هر دو فرهنگ فردگرا و جمع گرا مشابه بود. نتایج علاوه بر تأييد تأثير ساختار فرهنگی بر الگوی روابط بین رویکردهای یادگیری و باورهای معرفت شناختی، بر لزوم بررسی بیشتر عوامل زمینه ساز این تفاوت ها تأکید می کند.
Keywords:
Authors
زهرا تنها
گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد خرمآباد، دانشگاه آزاد اسلامی ،خرم آباد، ایران،
سوده رحمانی
دکترا روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی ،دانشگاه خوارزمی،تهران-ایران
روشنک نیک پور
دکترا روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی ،دانشگاه خوارزمی،تهران-ایران
راضیه جلیلی
گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی ،خرم آباد، ایران