اثربخشی نقاشی درمانی بر اضطراب کودکان دچار اختلال کاستی توجه/فزونکنشی
Publish place: Applied family therapy، Vol: 1، Issue: 2
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 446
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_AFTJ-1-2_004
تاریخ نمایه سازی: 4 آذر 1399
Abstract:
مقدمه: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی نقاشی درمانی بر اضطراب کودکان دچار اختلال کاستی توجه/فزونکنشی 7 تا 10 سال بود. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با گروه گواه و طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری یکماهه و جامعه آماری 60 دانشآموز دچار اختلال کاستی توجه/فزونکنشی شناسایی شده در آموزش و پرورش اسلامشهر بود که با استفاده از نمونهگیری هدفمند 30 دانشآموز انتخاب و به طور تصادفی در گروههای آزمایش و گواه کاربندی شدند. گروه آزمایشی مداخله هفتگی نقاشی درمانی زادهمحمدی (1389) را به شکل گروهی در 10 جلسه 60 دقیقهای دریافت کردند. هر دو گروه قبل و بعد از آزمایش مقیاس اضطراب آشکار کودکان رینولدز و ریچموند (1978) را پاسخ دادند و پس از گذشت یک ماه مجدداً هر دو گروه مورد ارزیابی قرار گرفتند. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس اندازههای مکرر تحلیل شد. یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش هنر نقاشی درمانی بر میزان اضطراب کل (38/91=P=0/001,F) را به طور معناداری کاهش داده است؛ همچنین نقاشی درمانی علائم جسمانی (5/35=P=0/021,F)، نگرانی (10/46=P=0/003,F) و حساسیت افراطی/تمرکز (12/44=P=0/001,F) را به طور معناداری کاهش داده است و این نتایج در مرحله پیگیری پایدار بود (0/05< p). نتیجهگیری: نتایج پژوهش شواهدی را پیشنهاد میکند که مداخله هنر نقاشی برای کاهش اضطراب در کودکان دچار اختلال کاستی توجه/فزونکنشی روش مناسبی است.
Keywords:
Authors
فرزانه مردانی
دانشجوی دکتری مشاوره، واحد بین الملل قشم، دانشگاه آزاد اسلامی، قشم، ایران
عبدالله شفیع آبادی
استاد گروه مشاوره، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
اصغر جعفری
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران