The Impact of an Online Professional Development Course on EFL Teachers’ TPACK
Publish place: Journal of Language Horizons، Vol: 4، Issue: 1
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: English
View: 225
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LGHOR-4-1_003
تاریخ نمایه سازی: 5 آذر 1399
Abstract:
دانش محتوایی آموزشی فناورانه (TPACK) نظریه‌ای است در باب دانش مدرسان برای تدریس مؤثر و خلاق که فرصت‌هایی برای پژوهش در زمینۀ توسعۀ حرفه‌ای مدرسان پدید آورده است. این پژوهش با رویکرد ترکیبی توصیفیِ متوالی و بهره‌گیری از نظریۀ مورد اشاره، با هدف بررسی تأثیر یک دورۀ توسعۀ حرفه‌ای برخط (آنلاین) با محوریت دانش محتوایی آموزشی فناورانۀ مدرسان زبان انگلیسی انجام شد و در آن نظر شرکت‌کنندگان درمورد تجربۀ شرکت در این دوره مورد بررسی قرارگرفت. در مرحلۀ کمّیِ پژوهش، ۳۰ مدرس زبان انگلیسی (۱۵ نفر تازه‌کار و ۱۵ نفر باتجربه) از طریق نمونه‌گیری داوطلبی انتخاب و در دوره شرکت کردند. شرکت‌کنندگان پیش از شروع دوره و پس از پایان آن پرسش‌نامۀ دانش محتوایی آموزشی فناورانۀ زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی را به‌عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون پاسخ دادند. در مرحلۀ کیفی پژوهش، ۱۲ نفر از شرکت‌کنندگان به‌طور داوطلبانه در مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته شرکت کردند. نتایج آزمون ویلکاکسون و تی زوجی نشان داد دورۀ برخط، به‌جز دانش محتواییِ آموزشی ( PCK) گروه تازه‌کار و دانش محتوایی (PK) هر دو گروه تازه‌کار و باتجربه، تأثیر قابل توجهی بر دانش محتواییِ آموزشیِ فناورانۀ مدرسان زبان انگلیسی دارد. از نظر دانش محتوایی آموزشی فناورانه و دانش محتوایی آموزشی، مدرسان باتجربه توانستند بیش از سایر مدرسان از این دوره بهره‌مند شوند. باتوجه به نتایج کیفی مشخص شد کلیۀ مصاحبه‌شوندگان نسبت به دوره نگرش مثبت داشتند. همچنین این افراد در پاسخ‌های خود به مواردی ازجمله، ویژگی‌های متمایزکنندۀ این دوره، چالش‌هایی که با آن روبه‌رو بودند و جنبه‌هایی از دانش محتوایی آموزشی فناورانه‌شان که طی این دوره ارتقا یافت اشاره کردند. نتایج این مطالعه برای مربیان دوره‌های تربیت مدرس، طراحان دوره‌های آموزشی، مدرسان زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی، مدیران، سرپرستان، سیاست‌گذاران و ذینفعان پیامدهای ارزشمند آموزشی دربردارد.
Keywords:
TPACK , Online Teacher Professional Development , Technology Integration , educational technology , Engineering Education
Authors
نغمه نظری
PhD Candidate of TEFL, Department of English Language and Literature, Faculty of Literature, Alzahra University, Tehran, Iran
زهره نفیسی
Department of English Language and Literature, Faculty of Literature, Alzahra University, Tehran, Iran
معصومه استاجی
Department of English Language and Literature, Faculty of Foreign Lan-guages,Allameh Tabataba&#۰۳۹;i University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :