ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

سخنرانی های علمی انگلیسی: رشته دانشگاهی و بیان اهمیت

Publish place: Foreign Languages Research، Vol: 6، Issue: 1
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 354

This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1125603

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-6-1_008

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399

Abstract:

هدف از انجام این تحقیق بررسی چگونگی بیان اهمیت در ارائه‌های رشته‌های علوم اجتماعی، علوم انسانی، علوم پزشکی و علوم فیزیکی است. روش تحقیق استفاده‌شده در این پژوهش ترکیبی است از یک روش پیکره-محور و تجزیه‌وتحلیل کلام. در ضمن، نشانگرهای اهمیت مطلب این مطالعه از 160 سخنرانی انگلیسی پیکره بیس استخراج‌شده‌اند. بررسی رونوشت این ارائه‌ها نشان داد، اول و مهم‌تر از همه رشته دانشگاهی برای بیان اهمیت مسئله نیست. به‌عبارت‌دیگر، سخنرانی‌های علمی رشته‌های مختلف دانشگاهی ازلحاظ بیان اهمیت تفاوت چشمگیری ندارند. دوم، مشاهده کردیم، صرف‌نظر از رشته، اهمیت مطلب را می‌توان با استفاده از یکی از پنج روش ارتباط دادن به امتحان، پوشش مفصل موضوع، ارزیابی نگرشی مطلب ازنظر اهمیت یا ارتباط، مرزبندی بین نکات و مطالب جانبی و ایجاد تعامل با مخاطب نشان داد. علاوه بر این، مشخص شد اساتید رشته‌های زندگی و علوم پزشکی بیشتر از استادان دیگر رشته‌ها تمایل دارند دانشجو را در کلام درگیر کنند. در کل، نتایج این مطالعه نشان داد اساتید دانشگاه از رشته‌های مختلف در بیان اهمیت مطلب به‌صورت تعاملی عمل می‌کنند.

Keywords:

Authors

جواد زارع

دانشگاه کوثر بجنورد

زهرا کیوانلوشهرستانکی

مجتمع آموزش عالی اسفراین

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • منابع ...
  • زارع، جواد، اسلامی-راسخ، عباس، و عزیزا... دباغی (زیر چاپ). ««این ...
  • Ädel, A. (2010). Just to give you kind of a ...
  • Ädel, A. (2012). What I want you to remember is: ...
  • Bednarek, M. (2006). Evaluation in media discourse. London: Continuum. ...
  • Biber, D. (2006). Stance in spoken and written university registers. ...
  • Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., & Finegan, ...
  • Biggs, J. (1997). Teaching across and within cultures: The issues ...
  • Bilbow, G. (1989). Towards an understanding of overseas students’ difficulties ...
  • Björkman, B. (2011). The pragmatics of English as a lingua ...
  • Bondi, M. (2008). Emphatics in academic discourse: Integrating corpus and ...
  • Buck, G. (1992). Listening comprehension: Construct validity and trait characteristics. ...
  • Burger, J. M., & Krueger, M. (2003). A balanced approach ...
  • Chaudron, C., & Richards, J. C. (1986). The effect of ...
  • Cheng, S. W. (2012). “That’s it for today”: Academic lecture ...
  • Choi, M. (1997). Korean students in Australian universities: Intercultural issues. ...
  • Costin, F. (1972). Lecturing versus other methods of teaching: A ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2004). Audience-oriented relevance markers in business studies ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2005). Adjusting a business lecture for an ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2007). The language of business studies lectures. ...
  • Csomay, E. (2012). A corpus-based look at short turns in ...
  • DeCarrico, J., & Nattinger, J. R. (1988). Lexical phrases for ...
  • Deroey, K. L. B. (2014). 'Anyway, the point I'm making ...
  • Deroey, K. L. B. (2015). Marking importance in lectures: Interactive ...
  • Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2011). A corpus-based ...
  • Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2012a). Just remember ...
  • Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2012b). ‘Ignore that ...
  • Duguid, A. (2010). Newspaper discourse informalization. Corpora 5(2), 109–138. ...
  • Dunkin, M. J. (1983). A review of research on lecturing. ...
  • Flowerdew, J. (1994). Research of relevance to second language lecture ...
  • Flowerdew, J. (2003). Signalling nouns in discourse. English for Specific ...
  • Flowerdew, J., & Miller, L. (1992). Student perceptions, problems and ...
  • Fortanet, I. (2004). The use of ‘we’ in university lectures: ...
  • Giannoni, D. S. (2010). Mapping academic values in the disciplines: ...
  • Giannoni, D. S. (2011). Academic values in context. In R. ...
  • Hanson, J. M., & Sinclair, K. E. (2008). Social constructivist ...
  • Hunston, S. (1994). Evaluation and organization in a sample of ...
  • Hunston, S. (2004). Counting the uncountable: Problems of identifying evaluation ...
  • Hyland, K. (2005). Metadiscourse: Exploring interaction in writing. London Continuum. ...
  • Hyland, K. (2009). Academic discourse: English in a global context. ...
  • Isaacs, G. (1994). Lecturing practices and note-taking purposes. Studies in ...
  • Kiewra, K. A. (2002). How classroom teachers can help students ...
  • Kilgarriff, A., Baisa, V., Bušta, J., Jakubíček, M., Kovář, V., ...
  • Lin, C. Y. (2010). '... that's actually sort of you ...
  • Lodico, M. G., Spaulding, D. T. & Voegtle, K. H. ...
  • Lynch, T. (1994). Training lecturers for international audiences. In J. ...
  • Marchi, A. (2010). ‘The moral in the story’: A diachronic ...
  • McKeachie, W. J. (2002).  Teaching tips: Strategies, research, and theory ...
  • Morell, T. (2004). Interactive lecture discourse for university EFL students. ...
  • Nesi, H. (2001). A corpus-based analysis of academic lectures across ...
  • Nesi, H., & Basturkmen, H. (2006). Lexical bundles and discourse ...
  • Olsen, L. A., & Huckin, T. H. (1990). Point-driven understanding ...
  • Partington, A. (2014). The marking of importance in ‘Enlightentainment’ talks. ...
  • Partington, A., Duguid, A., & Taylor, C. (2013). Patterns and ...
  • Popham, W. J. (2001). Teaching to the test. Educational Leadership, ...
  • Ramsden, P. (1992). Learning to teach in higher education. London: ...
  • Sacks, P. (2000). Predictable losers in testing schemes. School Administrator, ...
  • Siepmann, D. (2005). Discourse markers across languages: A contrastive study ...
  • Simpson, R. (2004). Stylistic features of academic speech: The role ...
  • Sutherland, P., & Badger, R. (2004). Lecturers’ perceptions of lectures. ...
  • Suviniitty, J. (2010). Lecturers‖ questions and student perception of lecture ...
  • Swales, J. M. (2001). Metatalk in American academic talk the ...
  • Swales, J. M., & Burke, A. (2003). “It’s really fascinating ...
  • Swales, J. & Feak, C. (1994). Academic writing for graduate ...
  • Thompson, G., & Hunston, S. (2000). Evaluation: an introduction. In ...
  • Thompson, S. E. (2003). Text-structuring metadiscourse, intonation and the signaling ...
  • Titsworth, B. S., & Kiewra, K. A. (2004). Spoken organizational ...
  • Tognini-Bonelli, E. (2001). Corpus linguistics at work. Amsterdam: John Benjamins. ...
  • Volante, L. (2004). Teaching to the test: What every educator ...
  • Wright, W. E. (2002). The effects of high stakes testing ...
  • Young, L. (1994). University lectures: Macro-structure and micro-features. In J. ...
  • Zare, J., & Tavakoli, M. (in press). The use of ...
    • نمایش کامل مراجع