داریوش جاوید - دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد
سنور مدرسی

سازمان ها به ویژه سازمان هایدانش محور جهت کسب مزیت رقابتی پایدار نیازمندشناسایی سرمایه های فکری خود و همچنین مدیریت کارامد انها هستند امروزه بخش عمده ای از بودجه دانشگاهها و موسسات اموزش عالی از طریق نهادهای دولتی و عمومی تامین می شود لذا روز به روز براهمیت پاسخگویی دانشگاهها در برابر عملکرد خود اندازه گیری و گزارشگری سرمایه فکری و ارزیابی دانشگاهها افزوده می شود اهداف این مطالعه برپایه توسعه مدل اندازه گیری سرمایه فکری IC برای تسهیل فهم سهم آن در کارایی یک دانشگاه است یک چارچوب مفهومی که IC را به طرح ارزیابی دانشگاه پیوند می دهد برای بنیان نهادن اجزای IC به عنوان منابع نامشهود مرکزی دانشگاه پیشنهاد شدها ست که به روی ارتباط آن با کارایی دانشگاه متمرکز شده است. فرایند سلسله مراتبی تجزیه و تحلیل AHP برای فرمول بندی و اولویت بندی شاخصهای اندازه گیری IC برای بنا نهادن مدل ارزیابی IC به عنوان راهنمای تصمیم گیری برای توسعه و استفاده پربار از سرمایه گذاری در دارایی های نامشهود می تواند مورد استفاده قرار گیرد. دراین مقاله روش فازی با روش AHP برای کمک به ارزیابی بررسی کنندگان با هم امیخته شده است.

ارزیابی دانشگاه، سرمایه فکری، ارزیابی کارایی، فرایند سلسله مراتب تحلیل فازی