ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی دیدگاه برساخت‌گرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزه‌های آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان

Publish place: Thinking and the Child، Vol: 10، Issue: 2
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: English
View: 511

This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1127351

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-10-2_005

تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1399

Abstract:

هدف این پژوهش بررسی دیدگاه برساخت گرایی اجتماعی در باره کودکی است و آنچه این دیدگاه برای برنامه آموزش تفکر به کودکان دارد. پژوهش با روش فلسفی صورت گرفته است. برساخت­گرایی اجتماعی دیدگاهی است که کودک و دوره کودکی را برساخته­ای اجتماعی-فرهنگی می­داند و نه امری طبیعی. بر این اساس، کودک از ویژگی­های رشدیِ طبیعیِ ثابت برخوردار نیست، در عین حال صلاحیت کافی برای این که به عنوان عامل اجتماعی به حساب آید را دارا می باشد. برخلاف باورهای سنتی، در این دیدگاه کودک نه ارزش ابزاری، بلکه ارزش ذاتی دارد. برساخت­گرایی اجتماعی تفکر کودک را مستقل از بزرگسال و برخوردار از سرشتی اجتماعی می­داند. این مکتب بر گفتمان­های چندگانه پست­مدرنیسم، فمینیسم پساساختارگرا، پسااستعمارگرایی و جامعه­شناسی جدید کودکی مبتنی است. برخی از آموزه­های منتج از برساخت­گرایی اجتماعی کودکی در زمینه آموزش تفکر به کودکان از این قرار هستند: بافت­ و زمینه­های فرهنگی و اجتماعی در آموزش تفکر به کودکان اهمیت می­یابد، آموزش تفکر به صورت گروهی برجسته می­شود. بر روابط تعاملی، یادگیری مشارکتی، دوستی­ها و بازی­های نمایشی کودکان تأکید می­شود. نقش نهادهای غیر رسمی در کنار نهاد رسمی آموزش و پرورش در جریان رشد تفکر کودک بیش از پیش اهمیت می­یابد.

Keywords:

برساخت گرایی اجتماعی کودکی , کودک , آموزش تفکر , روش فلسفی

Authors

رضا شیخه

دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شهید چمران اهواز

مسعود صفایی مقدم

استاد گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شهید چمران اهواز،

محمد جعفر پاک سرشت

استاد گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شهید چمران اهواز،

منصور مرعشی

دانشیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شهید چمران اهواز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • -         بلیک­مور، ساراجین؛ فریث، یوتا (1388). مغز یادگیرنده: درس­هایی برای ...
  • -         جیمز، آلیوس؛ جنکس، کریس؛ پروت، آلن (1393). جامعه­شناسی دوران ...
  • -         شیخه، رضا؛ صفایی مقدم، مسعود؛ پاک­سرشت، محمد جعفر؛ مرعشی، ...
  • -         ذکایی، محمد سعید (1395). در آمدی بر مطالعات دوران ...
  • -         کورسارو، ویلیام. ای (1393). جامعه­شناسی دوران کودکی، ترجمه: علیرضا ...
  • -         کیلی، مری جین (1396). درآمدی بر مطالعات دوران کودکی، ...
  • -         گرگن، کنت جی؛ گرگن، ماری (1394). ساخت اجتماعی: دعوت ...
  • -         مادلین، لئونارد (1396). جامعه­شناسی کودکان، ترجمه: منصور حقیقتیان؛ علی ...
  • -         متیوس، گرت (1391). فلسفه دوران کودکی، ترجمه: داود قرجالو، ...
  • -         Aries, P. (1962). Centuries of childhood: A social History ...
  • -         Burdick-shepherd, S. (2014). Reading for childhood in philosophy and ...
  • -         Burman, E. (1994). Deconstructing Devlopmental Psychology. Routledge: London. ...
  • -         Cannella, G. S. & Viruru, R. (2004). Childhood and ...
  • -         Cannella, G.s. (1997). Deconstrucing early childhood education: Social justice ...
  • -         Chappell, D. (2008). Sneaking out after dark: Resistance, agency, ...
  • -         David, T., Goouch, K., & Powell, S. (Eds.). (2016). The ...
  • -         Davies, B. (1988). Gender Equity and Early Childhood. Canberra: ...
  • -         Gittins, D. (2004). The historical construction of childhood. New ...
  • -         Hacking, I. (1999). The social Construction of What. Cambridge, ...
  • -         James, A. & James, A. L. (2004). Constructing childhood: ...
  • -         James, A. & prout, A. (1997). Constructing and reconstructing ...
  • -         James, A. Jenks, C., & Prout, A. (1998). Childhood ...
  • -         Kehily, M. J. (2009).  An introduction to childhood studies: ...
  • -         Kennedy, David (2006). The well of being: childhood, subjectivity, ...
  • -         Kincheloe, J. L., Steinberg, S. R., & Gresson III, ...
  • -         Kincheloe, J.L. (1997). The advent of the postmodern child. ...
  • -         King, M. (2007). The sociology of childhood as scientific ...
  • -         Mac Naughton, G. (2003). Shaping early childhood: Learners, curriculum and ...
  • -         Mayall, B. (2002). Towards a sociology for childhood: thinking from ...
  • -         Mayall, B. (Ed). (1994). Children's childhoods: Observed and experienced. Psychology ...
  • -         McIntosh, P. (1988). White privilege: Unpacking the invisible knapsack. ...
  • -         Nieuwenhuys, O. (2013). Theorizing childhood(s): why we need postcolonial ...
  • -         Nutbrown, C. & Clough, P. (2014). Early childhood education: History, ...
  • -         Nutbrown, C. (2006). Key concepts in early childhood education and ...
  • -         Nutbrown, C. (Ed). (1996). Respectful educators-capable learners: Children's rights and ...
  • -         Penn, H. (2005). Unequal Childhoods: young children’s lives in ...
  • -         Robson, s. (2006). Developing thinking and Understanding in Young ...
  • -         Shalima, D. D. (2017). Addressing Complexities in Early Childhood Education ...
  • -         Thorne, B. (1987). Re-visioning women and social change: Where ...
  • -         Walkerdine, V. (1988). The Mastery of Reason: Cognitive Development ...
  • -         Walkerdine, V. (2000). Violent boys and precocious girls: Regulating ...
  • -         Wilson, M. B. (2009). Constructions of childhood found in award-winning ...
    • نمایش کامل مراجع