فراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش-آموزان
عنوان مقاله: فراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش-آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_FABAK-10-2_010
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_FABAK-10-2_010
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
سیروس محمودی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
خلاصه مقاله:
سیروس محمودی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
هدف پژوهش حاضر، جمعآوری و یکپارچهسازی اثربخشی اجرای «برنامه فلسفه برای کودکان» بر مهارتهای فکری و محاسبه میزان اثر آنها با استفاده از رویکرد پژوهشی فراتحلیل بود. بدین منظور 27 پژوهش(یازه زمانی1398- 1388) که از لحاظ روششناسی مورد قبول بود انتخاب و فراتحلیل بر روی آنها انجام شد. ابزار پژوهش چک لیست فراتحلیل بود که 1485 شرکت کننده را در خود جای داده بود. پس از خلاصه کردن نتایج پژوهشها، اندازه اثر محاسبه و بر اساس رویکرد فراتحلیل هانتر و اشمیت ترکیب شده و طبق جدول کوهن تفسیر شدند. یافتههای پژوهش نشان داد که میزان اثر ترکیبی اجرای «برنامه فلسفه برای کودکان» بر مهارتهای فکری 57/0 بود(p 0001). این میزان اثر در دوره ابتدایی 56/0 و برای دوره متوسطه62/0 بوده است. همچنین این میزان برای دانشآموزان دختر 58/0 و برای دانش آموزان پسر45/0 بود. انجام فراتحلیلهای جداگانه نشان داد که اثر اجرای این برنامه بر مهارت پرسشگری74/، بر هوش56/، تفکر انتقادی55/0 و بر خلاقیت 50/0 بود. همچنین نتایج حاصل از تحلیل تعدیلی، بیانگر اثرگذاری متغیرهای تعدیل کننده در این مداخلات بود. بر اساس نتایج فراتحلیل حاضر، میزان اثر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش آموزان مطابق جدول کوهن، زیاد می باشد.
کلمات کلیدی: فراتحلیل, فلسفه, کودکان, مهارتهای فکری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1127356/