سیدمحمد سیدکلان - مدرس گروه آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
مرتضی بازدار قمچی قیه - گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی ، تهران، ایران
زهرا وقار - گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
منصور علیزاده - دکتری زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
داریوش جهانی - دانشجوی دکتری فلسفه، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

هدف از پژوهش حاضر فهم مضامین فلسفی داستان­ها و حکایت­های کتب فارسی دورة ابتدایی با روش پژوهش کیفی، از نوع تحلیل محتوا بوده است. جامعة آماری پژوهش را، داستان­ها و حکایت­های کتاب­ درسی فارسی بخوانیم دورة ابتدایی (دوم تا ششم ابتدایی) تشکیل می­دهد. نمونة پژوهش به شیوة هدفمند، محتوای تمامی داستان­ها و حکایت­های فارسی در نظر گرفته شد و برای این منظور پس از بازخوانی داستان­ها و حکایت­ها و کدگذاری آن­ها، مقوله­های محوری متن استخراج شد. در نهایت با عنایت به مقوله­های فلسفی (هستی­شناسی، شناخت­شناسی و ارزش­شناسی) هر یک از مقوله­های محوری تحت مضامین فلسفی طبقه بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد: مضامین فلسفی اکثر مقوله­ها تحت معرفت­شناسی و ارزش­شناسی قابل تبیین بودند و در برخی از موارد نیز هستی­شناسی مورد توجه بوده است. در نتیجه، با توجه به نتایج به دست آمده، داستان­ها و حکایت­های مورد بررسی نیازمند بازنگری و بازتألیف بر مبنای "برنامة فلسفه برای کودکان" است.

داستان, کتب فارسی ابتدایی, مضامین فلسفی, دورۀ ابتدایی