حلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم
Publish place: Thinking and the Child، Vol: 7، Issue: 1
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: English
View: 221
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FABAK-7-1_001
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1399
Abstract:
هدف نوشتة حاضر این است که نشان دهد حلقۀ کندوکاو، به عنوان عنصر بنیادی برنامة فلسفه برای کودک، بستر مناسبی برای درک ماهیت علم، به عنوان یکی از مقولات اصلی‌ای که رویکردهای نوین آموزش علم بر آن تأکید دارند، فراهم می‌آورد. به این منظور، پس از طرح رویکرد زمینهگرا به آموزش علوم و شرح انتظاراتی که از یک کلاس روزآمد علوم می‌رود، به معرفی چیستی ماهیت علم و مؤلفه‌های آن. پرداخته می شود. در ادامه، پس از معرفی دیدگاه «استاندارد» به ماهیت علم و مؤلفه‌های آن، نقدهای وارد بر این رویکرد و مزایای رویکردی بدیل، یعنی رویکرد مبتنی بر شباهت خانوادگی، بیان شده و سپس نشان داده خواهد شد که چگونه با یاری گرفتن از ویژگی‌های خاص حلقۀ کندوکاو علمی در چارچوب رویکرد شباهت خانوادگی دانش‌آموزان می توانند به درک صحیح‌تری از علم و ماهیت آن دست یابند.
Keywords:
حلقة کندوکاو علمی , ماهیت علم , آموزش علم , سواد علمی , رویکرد توافقی به ماهیت علم , رویکرد شباهت خانوادگی به ماهیت علم , رویکرد زمینهگرا به آموزش علوم
Authors
فهیمه ابراهیمی تیرتاش
دانشجوی دکتری فلسفه علم، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
حسین شیخ رضایی
استادیار مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :