تاثیر روش حلقهی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفتوگویی دانشآموزان ابتدایی
عنوان مقاله: تاثیر روش حلقهی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفتوگویی دانشآموزان ابتدایی
شناسه ملی مقاله: JR_FABAK-7-1_004
منتشر شده در در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_FABAK-7-1_004
منتشر شده در در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
سعید ناجی - استادیار گروه فلسفه برای کودکان، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
سمیه خطیبی مقدم - دانشجوی دکتری فلسفه دانشگاه کوئینزلند استرالیا
خلاصه مقاله:
سعید ناجی - استادیار گروه فلسفه برای کودکان، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
سمیه خطیبی مقدم - دانشجوی دکتری فلسفه دانشگاه کوئینزلند استرالیا
هدف از این مقاله بررسی تاثیر برنامهی کندوکاو فلسفی برای کودکان و نوجوانان بر مهارتهای گفتوگویی دانشآموزان است. برای ارزیابی میزان تأثیر برنامه، نمونهی کوچکی از دانشآموزان دختر دبستانی، در یک دورهی 11 جلسهای، تحت آموزش فلسفه برای کودکان و نوجوانان قرار گرفتند.روش این تحقیق روش کیفی و ابزار گردآوری داده های پژوهش مشاهده ی مشارکتی و ثبت کلیه ی تغییرات مرتبط کودکان در طول هر یک از جلسات کلاس و مصاحبه ی عمیق با کودکان، والدین و معلمان در پایان دوره بود.یافته های حاصل از پژوهش حاکی از تغییرات چشمگیری در مهارت های گفتوگویی در کودکان از جمله گوش دادن دقیق به یکدیگر، بیان نظرات به صورت قابل فهم و ارائه ی دلایل قابل قبول، جایگزینی رفتارهای مشارکتی با رفتارهای رقابتی و توانایی ارزیابی و اصلاح نظرات و داوری ها بود.
کلمات کلیدی: فلسفه برای کودکان ونوجوانان, حلقهی کندوکاو فلسفی, گفتوگو, مهارتهای گفتوگویی, دانشآموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1127398/