میثم غلام پور - گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند ایران
محمد علی رستمی نژاد - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه بیرجند، ایران

گرایش دانشجویان تحصیلات تکمیلی به پژوهش و توسعه مهارت­های پژوهشی آن­ها از اهداف مهم آموزش عالی کشورها می­باشد در این میان کاهش اضطراب پژوهشی دانشجویان از اهمیت ویژه­ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر شناسایی میزان  و علل اضطراب پژوهش در دانشجویان تحصیلات تکمیلی می­باشد. روش پژوهش حاضر با توجه به ماهیت، هدف­ها و سؤالات پژوهش آمیخته و از نوع طرح تبیینی است. این پژوهش ازنظر هدف جزو پژوهش­های کاربردی است. جامعه آماری موردمطالعه در این پژوهش شامل تمامی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده علوم­تربیتی و روان­شناسی دانشگاه بیرجند در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ بودند که تعدادشان ۲۱۴ نفر بود. برای سنجش میزان اضطراب پژوهشی دانشجویان در مرحله اول(کمی) پژوهش از پرسشنامه انکبوزی (۲۰۱۳) استفاده شد. در مرحله دوم پژوهش(کیفی) با توجه به یافته­های مرحله اول با استفاده از نمونه­گیری هدفمند ۲۰ نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی انتخاب شدند و داده­ها­، از طریق مصاحبه­ نیمه‌ساختار یافته جمع­آوری شدند. تحلیل داده­ها از طریق فرآیند کد­گزاری انجام شد. نتایج مرحله اول نشان داد میانگین اضطراب پژوهشی دانشجویان بالاتر از حد متوسط است. در ادامه و در مرحله دوم پژوهش(مرحله کیفی) عوامل مؤثر بر اضطراب دانشجویان در ۵ مقوله اصلی؛ عوامل مرتبط با دانشجو، استاد، دانشکده، نظام آموزشی، جامعه سازمان یافت.

اضطراب, پژوهش, دانشجو, تحصیلات تکمیلی, رویکرد آمیخته