استلزام تربیت معنوی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان در راستای تربیت کل گرایانه

در قرن بیست ویکم توجه به برنامه های تربیت معلم و تربیت معلم اثربخش در جهت مواجهه با چالشهای پیش رو ضروری به نظر می رسد. برنامه درسی در صورتی می تواند به تحقق و شکوفایی افراد کمک کند که در پی تربیت متوازن و همه جانبه و کل گرایانه باشد. نظریه های برنامه درسی در طول تکامل خود از نظریه های سنتی و متمرکز روی برخی وجوه تربیت انسان به سمت نظریه های انسان گرایانه و ماورای فردی و معطوف به پرورش کل وجودی انسان حرکت نموده اند چراکه الگوهای برنامه درسی سنتی موضوعی، رفتاری و دیسیپلینی پاسخگوی چالشهای کنونی و نیازهای بشری نیست. از سال 1391 دانشگاه فرهنگیان مطابق با اساسنامه جدید متولی امر تعلیم و تربیت دانشجومعلمان و تامین نیروی انسانی نظام آموزش و پرورش کشور گردید. این مطالعه به شیوه توصیفی- تحلیلی و با بررسی دو مفهوم تربیت جامع/ کل گرا و تربیت معنوی و ارتباط بین این دو تاکید دارد که آموزش و پرورش که جنبه معنوی و پرورش معنویت را مطمح نظر قرار ندهد نه می تواند جامع باشد و نه کامل و از تربیت معلمان اثربخش و انسانهای خودشکوفا دور می شود. بنابراین در برنامه های رسمی و غیر رسمی درسی دانشگاه فرهنگیان و نحوه سازماندهی تمامی عناصر برنامه ها لازم است به تربیت معنوی و پرورش کل وجودی دانشجویان توجه شود.

Keywords:

تربیت جامع/کل گرایانه , تربیت معنوی , تربیت معلم , معنویت.