زهرا رضازاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر کرمان
ریحانه شجاعی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر کرمان
نرجس رستگاری - دکترای برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمان، بخش علوم تربیتی

هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان خوانایی کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در سال تحصیلی 98-99 می باشد؛ بدین منظور از روش های فلشَ، گانینگ فوگ، مک لافلین ، فرای و پاور، سامنر و کرل می توان استفاده کرد. جامعه آماری تحقیق مورد نظر کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی می باشد لذا در اجرای روش های همچون فلش، گانینگ فوگ، مک لافین و پاور، سامنر و کرل کل کتاب به سه بخش مساوی تقسیم و از هر بخش یک درس به صورت تصادفی انتخاب و سپس ازابتدای هر درس انتخاب شده صد کلمه به طور متوالی انتخاب شد و به عنوان نمونه آماری مورد بررسی قرار گرفت اما در روش فرای محقق از قسمت ابتدا، وسط وانتهای کتاب ده جمله متوالی را از یک درس انتخاب نموده و مورد تحلیل و بررسی قرار داده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده نشان می دهد که اولا اصل سادگی به دشواری در کتاب مورد بررسی رعایت نشده است، به دست آمده نشان می دهد که اولا اصل سادگی به دشواری در کتاب مورد بررسی رعایت نشده است. دوما سطح سنی و سطح کلاس محتوای مورد مطالعه با سطح سنی و سطح کلاسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تطابق لازم را ندارد و به عبارتی می توان چنین نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان این پایه از لحاظ میزان خوانایی بسیار دشوار است.

تحلیل محتوا، سنجش خوانایی، محتوا، کتاب فارسی، فلش، فرای