سیدابوالقاسم سیدان - مدرس گروه روانشناسی دانشگاه مازندران و دانشگاه های تربت حیدریه
فائزه نجفی زاده - دانشجوی کارشنتاسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه علم و هنر یزد
مریم کبوتری

پژوهش حاضر با هدف کلیه بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر روابط موثر اجتماعی نوجوانان در جامعه آماری کلیه دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه اول شهرستان تربت حیدریه در سال تحصیلی 96 - 95 بوده ، نمونه مورد نظر به حجم 40 نفر از طریق اجرای نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای (دو مدرسه متوسطه پسرانه ) و سپس اجرای آزمون پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان بر همه دانش آموزان این دو مدرسه و انتخاب دانش آموزان نمرات پایین در آزمون ذکر شده انتخاب و به شیوه گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین گردید . روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با دو گروه پیش آزمون و پس آزمون بوده ، داده ها از طریق اجرای پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان ایندر بیکزن و فوستر 1992 گردآوری ، یافته کلی نشان داد که آموزش مهارت حل مسئله بر بهبود مهارت اجتماعی با پژوهش حاضر با هدف کلیه بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر روابط موثر اجتماعی نوجوانان در جامعه آماری کلیه دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه اول شهرستان تربت حیدریه در سال تحصیلی 96 - 95 بوده ، نمونه مورد نظر به حجم 40 نفر از طریق اجرای نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای ) دو مدرسه متوسطه پسرانه ( و سپس اجرای آزمون پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان بر همه دانش آموزان این دو مدرسه و انتخاب دانش آموزان نمرات پایین در آزمون ذکر شده انتخاب و به شیوه گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین گردید . روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با دو گروه پیش آزمون و پس آزمون بوده ، داده ها از طریق اجرای پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان ایندر بیکزن و فوستر 1992 گردآوری ، یافته کلی نشان داد که آموزش مهارت حل مسئله بر بهبود مهارت اجتماعی با ضریب اثر 0/600 در سطح 0/000 موثر بوده است

آموزش مهارت حل مسئله ، روابط موثر اجتماعی