معصومه همت زاده - دانشجوی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی ارومیه
فاطمه مختار زاده - دانشجوی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی ارومیه

مغز انسان به دلیل پیچیدگی و نقش مهمی که در زندگی انسان دارد همواره مورد توجه پژوهشگران عرصه های مختلف بوده است. پژوهشگران مغز و صاحب نظران عرصه تعلیم و تربیت نیز بنابر ضرورت بهینه سازی آموزش به مطالعه کارکرد مغز و نقش آن در یادگیری پرداخته اند. در این گفتار تلاش بر این است تا با روش توصیفی - تحلیلی، ضمن آشنایی با یادگیری مغز محور به بررسیتاثیر یادگیری مغز محور بر آموزش بپردازیم. مغز به قسمت های گوناگونی تقسیم شده است که هرقسمت وظایف و فعالیت منحصر به فرد خود را دارد. یادگیری بخشی از فعالیت مغز است که توسط سلول های نورون موجود در مغز انجام می گیرد.یادگیری مغز محور به عنوان رویکرد جدید، در آموزش و شناخت مسیری که مغز به طور طبیعی برای یادگیری طراحی می نماید از سال 1980 مطرحشده است. یادگیری مغز محور، کاربرد مجموعه ای از اصول معنادار است که درک ما را از اینکه مغز ما به هنگام آموزش چگونه فعالیت می کند را ارائه می دهد. در واقع یادگیری مغز محور، بر این حقیقت تاکید می کند که مغز یک پردازشگر موازی است. یعنی اطلاعات زیادی را هم زمان پردازش می کند؛ بنابراین یادگیری معنی دار، پیچیده و غیر خطی است. یادگیری مغز محور شامل سهمولفه اساسی، آرمیدگی هوشیار، غوطه ورسازی در تجارب پیچیده و پردازش فعال اطلاعات می باشد. پژوهش های حاضر نشان داده است کاربرد اصول یادگیری مغز محور در تدریس و یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر بوده است. در این میان معلمان دارای وظایفی هستند ؛ آنان می بایست یادگیری را بر مبنای علایق دانش آموزان تهیه کنند و زمینه را برای یادگیری فراهمنمایند؛همچنین محتوای برنامه درسی را با زندگی فردی و اجتماعی پیوند دهند

مغز، مطالعه مغز محور،آموزش