ایرج علی اکبری - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، مدرس دانشگاه فرهنگیان اصفهان ،پردیس شهید باهنر و فاطمه الزهرا
محمدمهدی نجفی آذرخوارانی - دانشجوی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اصفهان، پردیس شهید باهنر
علی اصغر نیک پور - دانشجوی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اصفهان، پردیس شهید باهنر

در دنیای امروز که اطلاعات روز به روز نو شده و سرعت تولید آن به چشم بر هـم زدنـی کـاهش یافتـه اسـت، انتقـال اطلاعات از فردی به فرد دیگر به عنوان هدف آموزش کاری عبث و بیهوده است؛ بنابراین هدف آموزش بـه آمـوزش بازیـابی این دانسته ها به فراخور حال هر فرد تغییر یافته است. آموزش مجازی نیز به عنوان شیوه نسبتا نوظهور به طـور جـد ی ایـن هدف را دنبال می کند. هر چند این نوع آموزش و بهره وری از رسانه های مدرنی همچون اینترنت و رایانه فرصت هـای طلائـی را برای افراد ایجاد کرده، اما وجود موانع و مشکلات در آن امکان ناپذیر است. در این مقاله سعی شده است کـه به شیوه ی پژوهش کتابخانه ای بـه بررسـی این مزایا و محدودیت ها در آموزش پرداخته شود. از این رو در این مقاله پس از ذکر یـک مقدمـه، بیـان تعریـف و ویژگـی هـا ی آمـوزش مجازی و تاریخچه کوتاه از آن و وجه تمایز آن با آموزش سنتی، مزایا و محدودیت ها را از چشم انداز های متفاوتی اعم از اقتصادی، آموزشی، فرهنگی و زمانی مورد توجه قرار داده و در نهایت به نقطه پیوند تکنولوژی و یادگیری و الگوی طراحی یادگیری پرداخته شده است.

آموزش مجازی( Virtual learning )، یاددهی-یادگیری(Teaching-Learning)، مزایای آموزش مجازی (Benefits of Virtual learning)، تکنولوژی آموزشی (Educational technology)، محدودیت های آموزش مجازی .(Limitatioms of Virtual learning)