مقایسه و بررسی درس علوم تجربی در كشور های ایران، انگلستان و ژاپن از نظر محتوا، برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی

درس علوم تجربي كه يكي از دروس اصلي دوره هاي ابتدايي و راهنمايي تحصيلي است. در اين درس، محتوا و روش بايد به گونه اي طراحي شود كهاز يك سو به نيازهاي فطري دانش آموزان در زمينه ي شناخت محيط پاسخ گويد، به آنان در پي بردن به شگفتي هاي جهان كمك كند و معرفتآنان را نسبت به خالق جهان افزايش دهد و از سوي ديگر، آنها را با دانش و بينش مورد نياز زندگي حال و آينده آشنا سازد. هدف از پژوهش حاضرمقايسه و بررسي درس علوم در كشور هاي ايران، انگلستان و ژاپن از نظر محتوا، برنامه درسي، روش تدريس و ارزشيابي مي باشد. اين پژوهش بهروش كتابخانه اي صورت گرفته و براي انجام آن از پژوهش هاي انجام شده، كتاب ها و مقالات منتشر شده و همچنين از نتايج آزمون تيمز استفادهشده است و به بررسي شباهت ها و تفاوت هاي برنامه درسي، روش تدريس و ارزشيابي در سه كشور پرداخته شده است. نتايج اين پژوهش نشان ميدهد كه درس علوم تجربي دوره ابتدايي در كشور ما از اهميت كمتري نسبت به ساير كشور ها برخوردار است، مطابق يافته هاي اين پژوهش در كشورهاي انگلستان و ژاپن از روش هاي تدريس اكتشافي و با بهره گيري از فناوري اطلاعات و ارتباطات در تدريس علوم تجربي استفاده مي شود، اما دركشور ما در برخي از مدارس همچنان از روش هاي سنتي در تدريس استفاده مي شود.

Keywords:

بررسی تطبیقی , علوم ابتدایی , روش تدریس , ارزشیابی , برنامه درسی , یادگیری