بررسی تأثیر آموزش تنظیم هیجان مبتنی بر مدل فرآیند گروس بر روی پرخاشگری و افسردگی پسران دبیرستان دوره اول شهر تهران
Publish place: Zanko Journal of Medical Sciences، Vol: 21، Issue: 69
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 287
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ZANKO-21-69_006
تاریخ نمایه سازی: 8 دی 1399
Abstract:
زمینه و هدف: مهارت های تنظیم هیجان سازه هایی هستند که تصور می شود تأثیر زیادی بر سلامت روانی و جسمانی افراد دارند. هدف این مطالعه بررسی تأثیر آموزش تنظیم هیجان مبتنی بر مدل فرآیند گروس بر روی پرخاشگری و افسردگی پسران دبیرستان دوره اول شهر تهران انجام می باشد.
روش بررسی: روش پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی و از طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه شاهد استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه پسران دبیرستان دوره اول شهر تهران در نیمه دوم سال 1397 بودند، که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. 40 نفر از افرادی را که نمره آنها بالاتر از نمره برش پرسشنامه های پرخاشگری و افسردگی بود به طور تصادفی انتخاب کردیم، 20 نفر در غالب گروه مداخله و 20 نفر در غالب گروه کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند که در نهایت با ریزش نمونه مطالعه ی حاضر بر روی 30 نفر صورت پذیرفت. در مرحله اول پرسش نامه های پرخاشگری و افسردگی به عنوان پیش آزمون اجرا شد و آموزش تنظیم هیجان برای گروه مداخله و گروه دوم (کنترل) هیچ گونه آموزشی اعمال نشد. در مرحله پایانی نیز همه آزمودنی ها به پرسش نامه های مذکور به عنوان پس آزمون پاسخ دادند. داده ها نیز با استفاده از تحلیل کواریانس و نرم افزار SPSS-21 تجزیه و تحلیل شد.
یافته ها: میانگین نمرات پرخاشگری و زیرمؤلفه های آن شامل پرخاشگری کلامی، پرخاشگری جسمانی، خشم و خشونت در گروه آموزش تنظیم هیجان به طور معنیداری پایین تر از گروه شاهد است (0/05>p)، همچنین در گروه آموزش تنظیم هیجان میزان میانگین نمرات افسردگی به طور معنی داری پایین تر از گروه شاهد بود (0/05>p).
نتیجه گیری: آموزش تنظیم هیجان میتواند باعث کاهش هیجانات منفی، آگاه نمودن افراد از هیجانات خود و پذیرش و ابراز به موقع هیجانات می شود که این خود منجر به افزایش مکانیسم سازش مثبت در پسران دبیرستانی می شود.
Keywords: