پردیس شاهرودی - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی معماری در دانشگاه پیام نور واحد مرکز بین المللی عسلویه
مهدی اخترکاوان - عضو هیات علمی دانشگاه قم دکترای معماری ازدانشگاه علم وصنعت ایران

تجربه استرس مزمن در کودکان نقش مهمی را در افزایش مشکلات آتی جسمانی، روانی و اجتماعی به عهده دارد. بسیار مهمم وحیاتی است که خانواده ها، معلمین و گروه های حرفه ای توانایی های لازم برای تشخیص علایم استرس کودکان را داشتهباشند. در حالی که مطابق آمار آموزش و پرورش، سال 88-1387 حدود 5.5 میلیون دانش آموز ابتدایی در کشور ما وجوددارد ولی مطالعه در خصوص استرس در سنین 1 تا 12 ساله بسیار محدود می باشد، این مطالعه با هدف بررسی علایم استرسدر کودکان سن مدرسه انجام شد. استرس در کودکان در بسیاری از موارد موجب حفظ سلامت و پیشرفت او می شود؛ اما درصورتی که بیش از اندازه باشد، می تواند اثرات منفی در عملکرد اجتماعی، تحصیلی و ارتباطی او داشته باشد. استرس شدید کلحوزه های فکر، احساس و فعالیت های کودک را مختل می کند و عامل بروز ناهنجاری ها و ناسازگاری در آینده است. این پژوهشدر راستای هدف تعیین شده به روش کاربردی وبر اساس گرداوری اطلاعات تحقیق توصیفی _تحلیلی می باشد ودر جمع اوریاطلاعات از دو روش اسنادی (کتابخانه ای) ومیدانی (مشاهده ای) استفاده شده است. بحث و نتیجه گیری: کودکان دامنه وسیعیاز علایم را در مقابل رخدادهای استرس زا نشان می دهند که شناسایی دقیق علایم می تواند والدین، معلمان و کادر حرفه ایسلامت را از وضعیت جسمی و روانی کودکان سن مدارس ابتدایی، مطلع سازد و منجر به مداخله جهت کاهش استرس های آنها شود.

استرس، علائم، هوش هیجانی، سن مدرسه، سلامت روان