پوران خروشی - مدرس گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان

لازمه موفقیت تلاشهای انجام شده در زمینه بهسازی آموزش و پرورش توسعه حرفه ای و افزایش دانش و مهارت معلمان است. توسعه حرفه ای معلمان به عنوان یک فعالیت مستمر با تمهید شرایط و پیش بینی سازوکارهای خاصی اتفاق می افتد و موفقیت این فعالیت بیش از هر چیز وابسته به حضور فعال و خودانگیخته معلم است. بدین منظور، هدف پژوهش حاضر»تبیین توسعه حرفه ای دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان« بوده است. در پژوهش کیفی حاضر، با 25 نفر از دانش آموختگان و 15 نفر از استادان دانشگاه فرهنگیان، مصاحبه به عمل آمد. متن مصاحبه ها پس از پیاده سازی، مقوله بندی و کدگذاری با استفاده از راهبرد نظریه داده بنیاد و با نرم افزار MAX.QDA 2010 تجزیه و تحلیل گردید.یافته های تحلیل طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی در قالب مدل مفهومی، با محوریت مقوله اصلی »توسعه حرفه ای دانشجومعلمان«، شرایط علی (مؤلفه های برنامه درسی تربیت معلم و انگیزه معلمی)، شرایط زمینه ای (برنامه درسی قصدشده دانشگاه و همسویی برنامه درسی دانشگاه و مدرسه)، شرایط واسطهای (ویژگیهایفردی و شخصیتی استادان، معلمان راهنما و دانشجومعلمان، عوامل اجتماعی، و عوامل سازمانی)، راهبردها (آموزشهای مستقیم و غیرمستقیم دانشجومعلمان در دانشگاه و آموزش و پرورش) و پیامدها (رشد من حرفه ای دانشجومعلمان و تربیت معلم فکور( را منعکس نمود. یافته های حاضر به عنوان چارچوبی مفهومی برای طراحی و تدوین شرایط مناسب توسعه حرفه ای دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان میتواند استفاده شود.

توسعة حرفه ای ، دانشجومعلمان ، دانشگاه فرهنگیان