زهرا احمدآبادی - استادیار، گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان

کج فهمی ها در موضوعات درسی باعث می شوند تا فراگیران مطالب و موضوعات درسی مرتبط باآن ها را به درستی درک نکنند. از طرفی دیگر پیوندهای شیمیایی از موضوعات مهم درسی است که هر نوع کج فهمی در آن مشکلات دیگری را در مباحث اساسی دیگر علم شیمی برای فراگیران به وجود می آورد. برای آشکارسازی کج فهمی ها، روش های مختلفی گزارش شده است در این تحقیق برای شناسایی کج فهمی ها در زمینه مبحث پیوندهای شیمیایی از روش طرح سوالات دو گزینه ای و یا چند گزینه ای دو بعدی و پاسخ تشریحی استفاده شده است. در این نوع پرسشنامه کاستن از پاسخ های تصادفی توسط فراگیران، به آنان فرصت توضیح و توجیه دیدگاه و پاسخ خود را می دهد.ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه دو گزینه ای و یا چند گزینه ای دو بعدی وتشریحی است که مطابق طرح واره آردیاناش با اصلاحات و تغییراتی تهیه و تنظیم شده است. تجزیه و تحلیل داده ها به روش تحلیلی ـ توصیفی با استفاده فراوانی ودرصد صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش 35 نفر از دانشجویان درس شیمی عمومی یک، رشته فیزیک و شیمی می باشد. نتیجه این پژوهش نشان می دهد با طراحی پرسش های دو بعدی می توان انواع کج فهمی های دانشجویان درباره تشخیص ماهیت پیوندی را شناسایی کرد و سپسد راهی برای برطرف کردن آن یافت.

کج فهمی، پیوند شیمیایی، سنجش، گزینه دو بعدی