فائزه قمری - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی شهید شرافت
سیدمحسن موسوی - استادیار گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران

کج فهمی های کلیدی با ایجاد موانع پیشرفت بیشترین پتانسیل رادر یادگیری دانش آموزان می گذارند. شناسایی کج فهمی های کلیدی می توانددر طراحی برنامه درسی دانش آموزان کمک شایانی کند. مقاله حاضر مروی بر نتایج تحقیقات صورت گرفته در رابطه با شناسایی کج فهمی ها در یادگیری مفاهیم الکتروشیمی است در این مقاله تلاش شده است علاوه بر روش های شناسایی کج فهمی های مفاهیم الکتروشیمی به راه های برطرف کردن این کج فهمی ها از طریق آزمایش های ساده و کم هزینه ی الکتروشیمی و آموزش مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات پرداخته شود. با توجه به جذابیت انجام آزمایش ها و تأثیری که مشاهده نتیجه ی آزمایش، درایجاد روحیه کاوشگری، خلاقیت و فهم بهتر و عمیق تر مطالب درسی در دانش آموزان دارد، باید در آموزش موثر علم شیمی از آزمایش های ساده، مهیج و خلاقانه که بتوان آن ها را در یک فضای نه چندان تخصصی با حداقل امکانات و تجهیزات ایمنی انجام داد، کمک گرفت. اگر بتوان واکنش های الکتروشیمیایی را از فضای مایکروسکوپی به دنیای میکروسکوپی منتقل کنیم، تجسم ودرک عمیق تری ازمفاهیم سلول های الکتروشیمیایی در دانش آموزان ایجاد خواهد شد.

کج فهمی، اموزش الکتروشیمی، آزمایش، فناوری اطلاعات