بررسی اثربخشی درمان توانبخشی شناختی در کنترل استرس و اضطراب دانشآموزان دختر دوره دوم دبیرستان
عنوان مقاله: بررسی اثربخشی درمان توانبخشی شناختی در کنترل استرس و اضطراب دانشآموزان دختر دوره دوم دبیرستان
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-22-2_011
منتشر شده در در سال 1399
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-22-2_011
منتشر شده در در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
لیلی اخلاقی جامی - دانشجوی دکترای روان شناسی عمومی، گروه روان شناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
پیمان حسنی ابهریان - استادیار گروه توان بخشی شناختی، کلینیک مغز و شناخت، موسسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران
حسن احدی - استاد گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
علیرضا کاکاوند - دانشیار گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران
خلاصه مقاله:
لیلی اخلاقی جامی - دانشجوی دکترای روان شناسی عمومی، گروه روان شناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
پیمان حسنی ابهریان - استادیار گروه توان بخشی شناختی، کلینیک مغز و شناخت، موسسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران
حسن احدی - استاد گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
علیرضا کاکاوند - دانشیار گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران
مقدمه: استرس و اضطراب عملکرد شناختی تکالیف درگیر در حافظه فعال را تخریب کرده، اثرات کاهشی بر ظرفیت حافظه فعال داشته و از کارایی آن میکاهد. یکی از رویکردهای درمانی جدید که اثربخشی آن در کاهش استرس و اضطراب قابل بررسی است، توانبخشی شناختی و تلاش جهت ترمیم نقایص شناختی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان توانبخشی شناختی در کنترل استرس و اضطراب دانشآموزان دختر دوره دوم دبیرستان شهر تهران انجام شده است.
روش کار: روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل و پیگیری بود. جامعه پژوهش متشکل از دانشآموزان دختر با نشانههای اضطراب و استرس که در مقطع دوره دوم دبیرستان شهر تهران در سال تحصیلی 1398-1397 مشغول به تحصیل بودند، بود. نمونه پژوهش شامل 30 دانشآموز دختر بود که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش توسط نرمافزار توانبخشی شناختیCaptainchr('39')s Log در 8 جلسه 90 دقیقهای به صورت فردی مورد مداخله قرار گرفتند، در صورتی که هیچ مداخلهای روی گروه کنترل انجام نگرفت. ابزار پژوهش پرسشنامه DASS-21 بود که دو گروه، در سه مرحله آن را تکمیل نمودند. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری و به وسیله نرمافزار SPSS-22 تجزیه و تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که درمان توانبخشی شناختی حافظه فعال تأثیر معناداری در کاهش استرس و اضطراب دانشآموزان در مرحله پسآزمون و پیگیری دارد.
نتیجهگیری: بر اساس یافتههای پژوهش حاضر میتوان نتیجه گرفت که درمان توانبخشی شناختی حافظه فعال در کاهش استرس و اضطراب دانشآموزان دختر مؤثر است، در نتیجه میتوان جهت کاهش استرس و اضطراب آنها از این مداخله سود جست.
کلمات کلیدی: Cognitive rehabilitation therapy (CRT), Anxiety, Stress, Students., توانبخشی شناختی, استرس, اضطراب, دانشآموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1137305/