تاثیر آموزش سبک اسناد خوشبینانه بر خودکارآمدی پسران عادی و نارساخوان
Publish place: Advances in Cognitive Sciences، Vol: 22، Issue: 3
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 250
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSS-22-3_012
تاریخ نمایه سازی: 16 دی 1399
Abstract:
مقدمه: خودکارآمدی، یکی از مهمترین تواناییهای شناختی برای موفقیت کودکان است که نقص در آن منجر به شکست میشود. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش سبک اسناد خوشبینانه بر خودکارآمدی پسران عادی و نارساخوان پایه چهارم شهر اصفهان بود.
روش کار: پژوهش حاضر تجربی با طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری به همراه گروه کنترل بود. پس از غربالگری بر مبنای تست هوش Cattell(1973)، چک لیست نارساخوانی بذر افشان مقدم (1376)، آزمون خواندن و نارساخوانی کُرمی نوری و مرادی (1384) و پرسشنامه سبک اسنادی کودکان Seligman(1984) از جامعه دانشآموزان پسر پایه چهارم شهر اصفهان، 60 نفر به شیوه تصادفی چند مرحلهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس 30 نفر به صورت تصادفی به گروه آزمایش و کنترل عادی و 30 نفر به گروه آزمایش و کنترل نارساخوان گمارده شدند. بعد از اجرای پیشآزمون شامل آزمون خودکارآمدی Bandura(2006) و ارائه آموزش سبک اسناد خوشبینانه، پسآزمون و پیگیری 1 ماهه اجرا شد.
یافتهها: نتایج تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر نشان داد که آموزش سبک اسناد خوشبینانه در پسآزمون و پیگیری بر خودکارآمدی عمومی و زیر مقیاس مهارتهای اجتماعی و واکنشهای هیجانی گروههای آزمایش موثر بوده است (05/0P<) همچنین، این آموزش در پسآزمون و پیگیری بر خودکارآمدی تحصیلی گروه عادی و خودکارآمدی خواندن گروه نارساخوان نیز موثر بود (05/0P<)، ولی بر خودکارآمدی خواندن گروه عادی و خودکارآمدی تحصیلی گروه نارساخوان تاثیر نداشت (05/0P>).
نتیجهگیری: آموزش سبک اسناد خوشبینانه، قادر به ارتقای خودکارآمدی پسران عادی و نارساخوان است و از این برنامه میتوان در جهت ارتقای خودکارآمدی کودکان بهره برد.
Keywords:
Optimistic attributional style training , Self-efficacy , Dyslexic boys , آموزش سبک اسناد خوشبینانه , خودکارآمدی , پسران نارساخوان
Authors
الهام اسکندری
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
شعله امیری
استاد گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
امیر قمرانی
استادیار گروه کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران