بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر برخی مهارتهای عصب روانشناختی دانشآموزان با آسیب بینایی
عنوان مقاله: بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر برخی مهارتهای عصب روانشناختی دانشآموزان با آسیب بینایی
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-21-3_005
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-21-3_005
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
سالار فرامرزی - دانشیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
محمد عاشوری - استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
گل نسا شعاعی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
خلاصه مقاله:
سالار فرامرزی - دانشیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
محمد عاشوری - استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
گل نسا شعاعی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
مقدمه: آسیب بینایی تمام جنبههای زندگی فرد از جمله مهارتهای شناختی و عصب روانشناختی وی را تحت تأثیر قرار میدهد، این در حالی که استفاده از برنامه آموزش پردازش حسی با نتایج مطلوبی همراه بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر برخی از مهارتهای عصب روانشناختی توجه، حافظه و کارکردهای اجرایی دانشآموزان با آسیب بینایی انجام شد.
روش کار: پژوهش حاضر از نوع تک آزمودنی و با طرح خط پایه، مداخله و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دبستانی با آسیب بینایی شهر اصفهان تشکیل بود که از میان آنها 5 دانشآموز که در زمینه مهارتهای عصب روانشناختی دارای مشکل بودند با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس وارد مطالعه شدند. مداخله آموزشی پردازش حسی بر روی گروه نمونه در ده جلسه به صورت هفتهای سه جلسه و هر جلسه 45 دقیقه انجام گرفت. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه عصب روانشناختی Connors بود. دادههای به دست آمده به شیوه تحلیل دیداری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش پردازش حسی به طور قابل توجهی سبب بهبود مهارتهای عصب روانشناختی توجه، حافظه و کارکردهای اجرایی دانشآموزان دبستانی با آسیب بینایی میشود.
نتیجهگیری: با توجه به نتایج به دست آمده در پژوهش حاضر، پیشنهاد میشود که در کنار سایر روشهای آموزشی و توانبخشی کودکان با آسیب بینایی، روش آموزش پردازش حسی نیز به کار برده شود.
کلمات کلیدی: Sensory processing, Neuropsychology, Visual impairment, پردازش حسی, عصب روانشناختی, آسیب بینایی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1137598/