شناسایی و اولویتبندی نیازهای آموزشی کارکنان دانشگاه اردکان
عنوان مقاله: شناسایی و اولویتبندی نیازهای آموزشی کارکنان دانشگاه اردکان
شناسه ملی مقاله: JR_KARFN-16-46_010
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_KARFN-16-46_010
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
علی نادی زاده اردکانی - استادیار، گروه مهندسی صنایع، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران
میترا موبد - استادیار، گروه مهندسی صنایع، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران
سیما عابدی - کارشناسی مهندسی صنایع، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران
خلاصه مقاله:
علی نادی زاده اردکانی - استادیار، گروه مهندسی صنایع، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران
میترا موبد - استادیار، گروه مهندسی صنایع، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران
سیما عابدی - کارشناسی مهندسی صنایع، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران
پژوهش حاضر به منظور بررسی نیازهای آموزشی کارمندان دانشگاه اردکان در سه حوزۀ دانش، مهارت و نگرش انجام شده است. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی و اولویتبندی نیازهای آموزشی کارمندان دانشگاه اردکان است. پژوهش از نظر هدف، کاربردی است و دادهها به روش توصیفی ـ پیمایشی گردآوری شدهاند. جامعه آماری شامل کل اعضای کارمندان دانشگاه به تعداد 48 نفر بوده و همۀ آنها برای جمعآوری دادهها به کار گرفته شدهاند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محققساخته با مقیاس لیکرت است. روایی پرسشنامه با استفاده از نظر اساتید و خبرگان مورد سنجش قرار گرفته و پایایی آن نیز از طریق اجرای آزمایشی و محاسبۀ ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده است. پس از تکمیل پرسشنامهها به منظور تعیین نرمالبودن دادهها در سه حوزه دانش، مهارت و نگرش از آزمون کلموگروف ـ اسمیرنوف و آزمون شاپیرو ـ ویلک استفاده شده است. همچنین برای تعیین نیازهای آموزشی و شکاف بین وضع موجود و وضع مطلوب، از آزمون پارامتریک T دونمونهای وابسته استفاده شده است. نتایج آزمونها نشاندهندۀ تفاوت معنیدار آماری بین سطح موجود و مطلوب دانش، مهارت و نگرش کارمندان است و در این زمینهها کارمندان به آموزش نیاز دارند. همچنین با توجه به معنیداربودنِ شکاف هریک از مؤلفههای حوزههای دانش، مهارت و نگرش این مؤلفهها با استفاده از میانگین و آزمون رتبهای فریدمن اولویتبندی شدند.
کلمات کلیدی: اولویتبندی نیازهای آموزشی, شناسایی نیازهای آموزشی, وضعیت مطلوب, وضعیت موجود
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1140164/