علیرضا بزرگ زاده - دکتری آموزش عالی
هانیه بشیری - دانشجوی کارشناسی ارشد
نسترن سلیمی پور - دانشجوی کارشناسی ارشد

با توجه به شیوع بالای مشکلات یادگیری در بین دانش آموزان ایرانی، تشخیص، آموزش و توان بخشی بهنگام می تواند باعث کاهش مشکلات و آسیب های موجود درراه آموزش و درمان این کودکان شود. با توجه به اهمیت و نقش آموزش در محقق کردن عدالت آموزشی در جامعه، یکی از گروه هایی که در موفقیت دانش آموزان با مشکلات یادگیری از جایگاه مهم و انکارناپذیری برخوردارند، معلمان هستند که می توان از آن ها به عنوان معماران آموزشی این دانش آموزان نام برد.هدف از مقاله حاضر بررسی نقش معلم در بهبود اختلالات یادگیری در دانش اموزان دوره دوم ابتدایی می باشد. نوع پژوهش کیفی می باشد. روش پژوهش: کتابخانه ای - مروری می باشد. یافته ها حاکی از ان است که معلم نقش به سزا و مهمی در در بهبود اختلال دانش اموزان ایقا می کند، در واقع یکی از شایع ترین اختلالات ممکن در مقطع ابتدایی اختلال خواندن می باشد که معلمان می توانند با برنامه ریزی صحیح (کل خوانی،مقطع خوانی،ببین و بگو،اموزش های خاص) همراه با انتظارات واقع بینانه ، بازی درمانی و همچنین کمک والدین و روانشناس مربوطه در بهبود اختلال دانش اموزان نقش به سزایی ایفا نماید. یکی از عوامل مهم در بهبود اختلالات یادگیری دانش اموزان استفاده از روش تدریس های نوین که منجر به بهبود مدیریت کلاس میباشد بطوریکه معلم نقش کلیدی در توسعه اموزش و پرورش دارد و همچنین نتایج به دست امده با نظر سایر پژوهشگران مطابقت داد. تشخیص بهنگام دانش آموزان با مشکلات یادگیری به وسیله معلمان مدارس عادی، با توجه به سن طلایی انجام مداخله های آموزشی و توان بخشی به موقع، می تواند باعث صرفه جویی در وقت، هزینه های آموزشی و درمانی و جلوگیری از برچسب خوردن و تبعات روانی و اقتصادی- اجتماعی آن برای خانواده ها و اجتماع شود.

معلم، اختلال یادگیری،روش تدریس