هادی فراست - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ، مشاور مدرسه ، آموزش وپرورش ناحیه
مریم نهمتی - کارشناسی آموزش وپرورش ابتدایی، آموزگار ، آموزش پرورش ناحیه

هدف تحقیق هدف تحقیق حاضر، بررسی رابطه بین مهارت های اجتماعی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دوره اول متوسطه شهرناحیه 2 خرم آباد بود، تحقیق حاضرتوصیفی از نوع همبستگی است، جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه به تعداد3460 نفر(دختر و پسر) بودند. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی بود و حجم نمونه 246 نفر دانش آموز (133 نفر پسر، 113نفر دختر) برآورد شد. ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه هوش هیجانی بار آن (1980)، پرسشنامه مهارت های اجتماعی دانشآموزان گرشام و الیوت (1999) و معدل نمرات دانش آموزان در بود . جهت تجزیه تحلیل داده ها از شاخص های توصیفی،میانگین و انحراف معیار و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد کهبا توجه به ضریب همبستگی پیرسون (0.439 = r) با معناداری (0.009 = sig) بین مهارتهای اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در و نیزبا توجه به ضریب همبستگی پیرسون (0.209 = r) با معناداری (0.001 = sig) بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان دوره اول متوسطه شهر نور آباد با (p<0/05) با اطمینان بیشتر از 95 درصد) رابطه ی مثبت و معنی داری وجود دارد. درمورد رابطه ابعاد هوش هیجانی و مهارتهای هیجانی با پیشرفت تحصیلی در نیز نتایج نشان داد که بین همه ابعاد هوش هیجانی ومهارت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر ناحیه 2 خرم آباد رابطه ی مثبت و معنی داری وجوددارد. همچنین تحلیل رگرسیون گام به گام در 5 گام انجام شد که در گام پنجم کنترل تکانه ، عزت نفس ، خوش بینی، خود آگاهیهیجانی و همدلی در تحلیل باقی ماندند و 0.612 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر ناحیه 2خرم آباد را پیش بینی نمودند.

مهارتهای اجتماعی ، هوش هیجانی ، پیشرفت تحصیلی