بررسی نقش و جایگاه کارفرمایان در فرایند ارزشیابی برنامه‌های درسی دانشگاهی رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌های برتر کشور و جهان به منظور طراحی مقیاس مطلوب

هدف از اجرای پژوهش حاضر، بررسی نقش کارفرمایان در ارزشیابی برنامه‌های درسی دانشگاه‌های برتر کشور و جهان به منظور طراحی یک مقیاس ارزشیابی برنامۀ درسی ویژۀ کارفرمایان بود. روش پژوهش، ترکیبی اکتشافی متوالی از نوع ابزارسازی و جامعۀ آماری شامل شش گروه بوده است. گروه اول، اعضای هیئت علمی ‌و صاحب‌نظران برنامه‌ریزی درسی دانشگاه‌های برتر، گروه دوم، مسئولان مراکز برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه‌های برتر، گروه سوم، مسئولان ذی‌ربط وزارت علوم، گروه چهارم، دانشگاه‌های برترجهان، گروه پنجم، مدرسان ‌دورۀ کارشناسی ارشد رشته‌های علوم تربیتی، علوم اجتماعی، علوم اداری دانشگاه‌های دولتی و گروه ششم کارفرمایان بودند. ابزار گرد‌آوری داده‌ها، مصاحبۀ نیمه سازمان‌یافته، تحلیل مستندات و مقیاس محقق‌ساخته بوده است. یافته‌ها نشان داد که در دانشگاه‌های معتبر جهان ارتباط تنگاتنگی بین دانشگاه و کارفرما وجود دارد و کارفرمایان در تدوین برنامه‌های درسی، تعیین استانداردهای حرفه‌ای مشاغل، ارزیابی دانش و مهارت دانشجویان، اعتبارسنجی برنامه‌های درسی، تبیین انتظارات از دانش‌آموختگان، مشاورۀ شغلی و حتی تدریس، نقش دارند. در مقایسه با آن، در دانشگاه‌های برتر کشور، کارفرمایان به‌جز در موارد معدود، در فرایند ارزشیابی برنامه‌های درسی مشارکت ندارند. با استفاده از داده‌ها، یک مقیاس ارزشیابی برنامه درسی از دیدگاه کارفرمایان شامل 21 عبارت و 6 پرسش باز تدوین شده است.

Keywords:

ارزشیابی برنامه درسی , دانشگاه‌های برتر کشور , دانشگاه‌های معتبر جهان , علوم انسانی , کارفرمایان