حسن مشکاتی - دانشجوی دکتری سنجش و اندازهگیری دانشگاه علامه طباطبایی و مدرس دانشگاه فرهنگیان ایران، خراسان رضوی
علی دلاور - استاد گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی
نورعلی فرخی - دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی
اصغر مینایی - استادیار گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی
غلامرضا کیانی - دانشیار گروه زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس

این پژوهش با هدف تعیین ضرایب خرده آزمون‌های ارزشیابی صلاحیت‌های حرفه‌ای (اصلح) دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان اجرا شد. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش، از نوع همبستگی است. جامعه پژوهش، همه مهارت‌آموزان ماده 28 سال تحصیلی 95-94 دانشگاه فرهنگیان به تعداد 2823 نفر بود. با توجه به پراکندگی جامعه در تمام استان‌های کشور، از نمونه در دسترس استفاده شد و مهارت‌آموزان استان خراسان رضوی به تعداد 190 نفر، به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. قسمت اصلی داده‌های این پژوهش، نتایج حاصل از آزمون اصلح دانشگاه فرهنگیان بود که در شهریور 1395 برگزار شده است. برای بررسی موفقیت معلمان از منظر همکاران، از آزمون محقق‌ساخته استفاده شد که پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 89/0 به‌دست آمد و روایی آن با استفاده از تحلیل عاملی بررسی شد. بر اساس شیوه‌نامه آزمون اصلح دانشگاه فرهنگیان،‌ سهم خرده‌آزمون «فرهنگی»، «تدریس خرد»، «علمی» و «عملکردی» به ترتیب 20، 35، 20 و 25 درصد است که بر اساس نتایج این پژوهش برای افزایش روایی ملاکی پیش‌بین، پیشنهاد می‌شود که سهم خرده‌آزمون‌ها به ترتیب، 15، 11، 38 و 36 درصد باشد. همچنین نتایج نشان داد که طبقه‌بندی افراد به گروه‌های دارای صلاحیت دائمی، صلاحیت موقت و عدم احراز صلاحیت، با روش به‌کار رفته در آزمون و روش پیشنهادی این پژوهش، به نتایج نهایی متفاوتی خواهد انجامید.

آزمون اصلح دانشگاه فرهنگیان, روایی, روایی ملاکی پیش‌بین, نمره ترکیبی, سنجش صلاحیت