مهسا قهاری - کارشناسی ارشد رشته مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش واسطه ای یادگیری مشارکتی بر راهبرد های مقابله ای و انگیزش تحصیلی دانشجویان دانشگاه فسا بود. روش تحقیق از نوع همبستگی بود. نمونه مورد مطالعه 100 نفر از دانشجویان دانشگاه فسا بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه راهبرد های مقابله ای لازاروس و پرسشنامه انگیزش تحصیلی و پرسشنامه یادگیری مشارکتی استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون، تحلیل و فرضیه های تحقیق آزمون شدند. نتیجه نشان داد بین میزان راهبرد های های مقابله ای و انگیزش های تحصیلی با یادگیری مشارکتی رابطه معنا داری وجود دارد.ضریب تعیین نشان می دهد که 71 درصد تغییرات در بی انگیزشی و 14درصد در همسانی کردن و 53درصد در درون فکنی و 2 درصد تنظیم بیرونی و 28 درصد در دانستن و 19 درصد در پیشرفت و 3درصد در تجربه محرک و 7 درصد در مقابله کردن و 12 درصد فاصله گرفتن و 68درصد خودکنترلی و 17 درصد گریز-اجتناب و 37 درصد حل مسئله برنامه ریزی شده و 16 درصد پذیرش مسئولیت و 20درصد ارزیابی مجدد و 16درصد طلب حمایت اجتماعی دانشجویان دانشگاه دولتی شهرستان فسا توسط یادگیری مشارکتی انان قابل پیش بینی است. نتیجه تحقیق حاضر می تواند اشارات کاربردی برای دست اندرکاران امر آموزش و پرورش و خانواده ها داشته باشد.

یادگیری مشارکتی،راهبردهای مقابله ای،انگیزش تحصیلی