عبداله آقایی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی اردبیل
محمدمهدی مدنی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی اردبیل

یکی از اهداف آموزش دانش آموزان در مدرسه یادگیری است. یادگیری مطالب، چگونه خواندن و رسیدن به دانش حداقلی درباره ی محیط پیرامون. اما آموزش هدف بالاتری از انباشته کردن صرف مطالب در ذهن دارد. چگونه فکر کردن، تفکر خلاق، برخورد منطقی با مشکلات پیش آمده و به عبارت دیگر به کاربستن اندوخته های ذهن در موقعیت های واقعی. اما آیا دانشآموزان در کشورمان به این مهارتها دست می یابند؟ نتایج آزمون تیمز میتواند ما را در رسیدن به جواب یاری کند. ایران در آزمون تیمز سال 2011 جایگاه 43 را بین 47 کشور شرکت کننده کسب کرد. پژوهش ها در مورد دلایل این اتفاق، عواملی را مشخص کرد که در بین آنها »روشهای تدریس« میتواند یکی از علل مهم باشد. چرا که استفاده از روشهای قدیمی، جز انتقال صرف دانش و اطلاعات به دانش آموزان و به فراموشی سپرده شدن آنها کاربرد دیگری نخواهد داشت . در این پژوهش سعی بر آن شده است که پس از ارائهی تعاریف و اصطلاحات و بررسی تحقیقات انجام شده در این زمینه، به روش توصیفی و کتابخانه ای، به بررسی روش-های نوین تدریس که امروزه در دنیا مطرح است پرداخته و تفاوت آن را با روشهای قدیمی بررسی کنیم. در نهایت این نتیجه حاصل شدکه اگر معلم با اصول و روشهای نوین یادگیری آشنا نباشد و فقط به دنبال انتقال دانش و اطلاعات به دانش آموزان باشد، قطعا نخواهد توانست راه و روش چگونه فکر کردن و برخورد عقلانی با مسائل و مشکلات در موقعیت های واقعی و برخورد صحیح با آنها را به شاگردانش بیاموزد.

روشهای نوین، تدریس، آموزش، تفکر خلاق