ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مقایسه رضایت‌مندی دستیاران پزشکی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی ایران از فرآیند سرپرستی پایان‌نامه

Publish place: Military Caring Sciences، Vol: 6، Issue: 2
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 299

This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1151710

شناسه ملی سند علمی:

JR_MCS-6-2_008

تاریخ نمایه سازی: 20 بهمن 1399

Abstract:

 مقدمه: پایان‌نامه از مهم‌ترین بخش‌های آموزش دانشجویان پزشکی و تحصیلات تکمیلی می‌باشد. سرپرستی پایان‌نامه، ایجاد قرارداد یادگیری بین دانشجویان و اساتید راهنما و شفاف سازی نقش‌های دانشجویان و سرپرستان می‌باشد. موفقیت دانشجویان در کسب تجربه پژوهشی، از اصلی‌ترین اهداف پایان‌نامه و ارزیابی رضایت‌مندی دانشجویان، از مهم‌ترین چالش‌های آن می‌باشد. هدف: این پژوهش با هدف تعیین رضایت‌مندی دستیاران و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی ایران از نحوه هدایت و سرپرستی پایان نامه‌ها انجام گرفت. مواد و روش‌ها: در این مطالعه توصیفی- مقطعی، 250 نفر از دستیاران و دانشجویان تحصیلات تکمیلی از مراحل مختلف انجام پایان نامه مورد پرسش قرار گرفتند. ابزار گرد‌آوری داده‌ها، پرسشنامه استاندارد PREQ بود که روایی و پایایی آن مورد تائید قرار گرفته بود. پرسشنامه شش حیطه پایان نامه را مورد سؤال قرار می‌داد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 21 بررسی شد. جهت آنالیز داده‌ها، آزمون کروسکال-والیس و جهت مقایسه اختلاف میانگین‌ها آزمون مان-ویتنی به کار گرفته شد. یافته‌ها: در این مطالعه، 56/5 درصد دانشجویان تحصیلات تکمیلی و 63/8 درصد دستیاران پزشکی، رضایت‌مندی خود را از سرپرستی پایان‌نامه بیان کردند. بین میانگین نمرات رضایت‌مندی در کلیه حیطه‌ها در هر دو گروه، اختلاف معناداری مشاهده نشد. استاد راهنما، توسعه مهارت‌های پژوهشی و آزمون پایان‌نامه، بیشترین امتیاز رضایت‌مندی و حیطه‌های ارائه شرایط و زمینه‌های رشد فکری و زیر ساخت‌ها و امکانات، کمترین میزان را به خود اختصاص دادند. بحث و نتیجه‌گیری: یافته‌ها نشان داد که میزان رضایت هر دو گروه، از فرآیند سرپرستی پایان‌نامه‌، نسبتاً مطلوب بود. با توجه به اینکه بین ابعاد تصویب پروپوزال، ارائه شرایط و زمینه‌های رشد فکری، گسترش مهارت‌ها و شفاف‌سازی معیار‌ها و اهداف با میزان رضایت‌مندی دانشجویان، تفاوت معنی‌داری مشاهده شد، توجه بیشتر در سال‌های اولیه تحصیلات تکمیلی، به افزایش مهارت‌ها و ارتقاء توانایی دانشجویان در انجام تحقیقات مستقل، ضروری به نظر می‌رسد.

Keywords:

Authors

قدیر پوربایرامیان

Ph.D., Student in Medical Education, Center for Educational Research in Medical Sciences, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

فاطمه ستوده

Ph.D., Student in Medical Education, Medical Education Department, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

مهدی قصابی

MSc Student in Medical Education, Center for Educational Research in Medical Sciences, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

محمود منصوری

MSc Student in Medical Education, Medical Education Department, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Iran, Tehran.

زهره سهرابی

(*Corresponding Author) Ph.D., Medical Education, Associate Professor, Center for Educational Research in Medical Sciences, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Refahy M, Refayy E, Saabet A. The quality and how ...
  • Regulation of the Thesis of Tabriz University of Medical Sciences, ...
  • Fadaei Araqi GR. Analysis of Method in preparing Thesis and ...
  • Kabra SK, Verma IC. Thesis during MD: Must or bust. ...
  • Davami M, Moien L, Rafei M. Review of the principles ...
  • Khodayarian M, Mirmohammadi J, Salimi T, Araban M, Mojahed SH, ...
  • Ginns P. Institute for teaching and learning, Level 3: University ...
  • Althubaiti A. Undergraduate Medical Research Programme: A Cross-Sectional Study of ...
  • Hunskaar S, Breivik J, Siebke M, Tommeras K, Figenschau K, ...
  • Zeng LM, Webster BJ, editors. Assessing the research experience of ...
  • Agu N, Odimegwo CO. Doctoral Dissertation Supervision: Identification and Evaluation ...
  • Rose R, Nick SR. TLD teaching evaluation group. PREQ Report. ...
  • Jowett Cl. Postgraduate questionnaire for Research students 2004/5. University of ...
  • Brown G, Atkins M. Effective Teaching in Higher Education. 1st ...
  • Mabrouk PA, Peters K. Student perspectives on undergraduate Research Experience ...
  • Ismail A, Zainal Abedin N, Hassan A. Improving the development ...
  • Ford Lioyd B. Postgraduate Research Experience survey (PRES) Birmingham: University ...
  • Chtris P, Andria U, Malgorzata K, Lee H. Postgraduate research ...
  • Haghjooy Javanmard S, Mansourian M. Factors affecting Deliberate Learning in ...
  • Koslowsky M. A comparision of Two Attitudes, Behavior Models for ...
  • Shahshahani S, Hosseinzadeh S, Abdi K, Myrjany Aghdam A. Satisfaction ...
  • Asadollahi M, Shmas A, Rezaei M. The role of self-efficacy ...
  • Rad afshar G, Sobhani AR, Sadeq F. Viewpoints of Medical ...
  • Behzadi H, Davarpanah M. Factors affecting the research experience Mashhad ...
  • Parker C, Hamburg A, Kulej M, Harvey L. Postgraduate Research ...
  • Careers G. Postgraduate Research Experience 2014. A report on the ...
  • Mizani M, Khabiri M, Sajadi SN. The ability of civil ...
  • Mooney CJ. The Dissertation is Still a Valuable Requirement, Survey ...
  • 1. Refahy M, Refayy E, Saabet A. The quality and how ...
  • 2. Regulation of the Thesis of Tabriz University of Medical Sciences, ...
  • 3. Fadaei Araqi GR. Analysis of Method in preparing Thesis and ...
  • 4. Kabra SK, Verma IC. Thesis during MD: Must or bust. ...
  • 5. Davami M, Moien L, Rafei M. Review of the principles ...
  • 6. Khodayarian M, Mirmohammadi J, Salimi T, Araban M, Mojahed SH, ...
  • 7. Ginns P. Institute for teaching and learning, Level 3: ...
  • 8. Althubaiti A. Undergraduate Medical Research Programme: A Cross-Sectional Study of ...
  • 9. Hunskaar S, Breivik J, Siebke M, Tommeras K, Figenschau K, ...
  • 10. Zeng LM, Webster BJ, editors. Assessing the research experience of ...
  • 11. Agu N, Odimegwo CO. Doctoral Dissertation Supervision: Identification and Evaluation ...
  • 12. Rose R, Nick SR. TLD teaching evaluation group. PREQ Report. ...
  • 13. Jowett Cl. Postgraduate questionnaire for Research students 2004/5. University of ...
  • 14. Brown G, Atkins M. Effective Teaching in Higher Education. 1st ...
  • 15. Mabrouk PA, Peters K. Student perspectives on undergraduate Research Experience ...
  • 16. Ismail A, Zainal Abedin N, Hassan A. Improving the development ...
  • 17. Ford Lioyd B. Postgraduate Research Experience survey (PRES) Birmingham: University ...
  • 18. Chtris P, Andria U, Malgorzata K, Lee H. Postgraduate research ...
  • 19. Haghjooy Javanmard S, Mansourian M. Factors affecting Deliberate Learning in ...
  • 20. Koslowsky M. A comparision of Two Attitudes , Behavior Models ...
  • 21. Shahshahani S, Hosseinzadeh S, Abdi K, Myrjany Aghdam A. Satisfaction ...
  • 22. Asadollahi M, Shmas A, Rezaei M. The role of self-efficacy ...
  • 23. Rad afshar G, Sobhani AR, Sadeq F. Viewpoints of Medical ...
  • 24. Behzadi H, Davarpanah M. Factors affecting the research experience Mashhad ...
  • 25. Parker C, Hamburg A, Kulej M, Harvey L. Postgraduate Research ...
  • 26. Careers G. Postgraduate Research Experience 2014. A report on the ...
  • 27. Mizani M, Khabiri M, Sajadi SN. The ability of civil ...
  • 28. Mooney CJ. The Dissertation is Still a Valuable Requirement, Survey ...
    • نمایش کامل مراجع